01

阅读让人心神宁静



“开卷有益，在乎用心”。当放下手机坐下来，轻轻地地翻开书籍，心不由得静了下来。当我打开郭声健老师的《音乐教育情书》，阅读着一封封来自工作在一线的音乐教师写给音乐教育的“情书”，或十年或三十年，诉说着自己跟音乐教育的爱恨情仇、风雨兼程，不由得心生敬佩和向往。文字的力量就在此，它用无声的方式打开我们的心扉，沁人心脾，发人深省，赋予力量。感谢郭声健老师给予音乐教师们这样的平台，既能静下心来书写自己的音乐教育故事，又能让更多人静下心来看到这样的教育故事。“淡泊以明志，宁静以致远。”承担着“立人”责任教育工作者应该静得下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”

02

阅读令人反省自知



“好书是一味心灵良药”。读别人的故事，才能更清楚自己的长处与不足。在《音乐教育情书》中，很多老师都写了自己从入职的迷茫到工作三四年的瞎忙，再到工作八九年的沉淀，最后找到音乐教育的成就感、幸福感。从毫无规划到明确工作重心，从默默无闻到成为教研员、名师……每一次进步都是自己努力耕耘的结果，每一次蜕变都是在和懒惰、抱怨、消极进行搏斗的胜利。没有任何成功是偶然的。

作为投身音乐教育工作八年的我，很多时候与他们一样有过迷茫、怀疑、动摇、肯定和成长。读着他们的故事，似乎也在回头自省自己走过的路。当看到蔡雁子老师写的《我们的“七年之痒”》，她在文中写到她刚工作的第一年觉得自己一点威严都没有，“当时别说教学水平能有多高，每节课能不发火我都心满意足了”；工作第二年几乎都在探索如何掌控好课堂纪律。跟我刚入职的前两年情况太像了！看来每一位教师似乎都要经过这样的心历路程，成长总是伴随着一些你觉得无力解决的问题。于是释然了，只要不放弃，只要一个个难题去攻克，不急不躁，不埋怨，不闭门造车，一定能在音乐教育这条路上成就一个更优秀的自己。

教育不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒；教育不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人一定无所适从。看了郭声健老师《音乐教育情书》里面众多老师的教学故事或感悟，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，有对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是音乐教育的意义所在。

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阅读催人奋勇前行



看了书中康华老师的文章《今生最美的“音”缘》，看着康老师二十八年从教岁月，从一名小学音乐教师成长为区音乐教研员，每一步都是那么用心。带着对音乐的热爱，对音乐教育的执著，一路披荆斩棘。

书中说：“不要只做低于自己能力的事！”回想起我准备录像课《我是中国人》时，由于时间紧迫，信心不足，加上以前没有过这方面成功的经验，不知道如何去准备这节课，心情开始焦虑，也想过放弃。但抱着学习的心态，想着“烂开始，好结果；不开始，没结果”的道理，硬着头皮从研读比赛通知、深挖教材、学习网上优秀课例，到向音乐科组请教、集体备课，教案初步定下来。音乐科组的老师通力协助，李丽老师为教学设计出谋划策，任民老师帮我布置音乐场室，张茜老师帮我挑选上课服装和头饰，吕允晴老师帮忙购买响板、面具、板书等教具。在科组老师的帮助下，通过两天的打磨，这节课渐渐明朗起来。通过反复试课、磨课，最终，功夫不负有心人，这节课荣获了顺德区特等奖，并推送到市赛。

通过阅读这本书，我深深的体会到：每个人的音乐教育故事都像是一部叙事曲，虽一波三折，历经起承转合，或喜或愁，或成或败，但总用心编织着旋律，动人心扉。第二是要保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。要对自己保持一种静待花开的心态，等待着自己自然成熟。对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。













古人说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，就像沈珠凤老师在《越懂你，越深爱》一文中写到“人生没有白走的路，只要不停步，前面就会有更美好的风景”。相信工作八年正是努力的最好时机，相信一切都是最好的安排，在音乐教育的路上做一个有心人。“音”为有你，所以值得！