课题 | 认识图形(二) | 课时 | 第1课时 | ||||
主备课人 | 备课组成员 | 一年级组全体教师 | |||||
学情分析 | 让学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 | ||||||
学习目标 | 低阶目标 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 高阶目标 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 |
达成目标
| 1.图中有长方体、正方体、圆柱和三棱锥,借助这些立体图形的面,以描、画、印、拓等方式可画出平面图形,体会面在体上。 2.用立体图形画平面图形时,一定要按紧,使立体图形的位置保持不动。
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教学重点 | 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
| 教学难点 | 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 | ||||
课前准备 | 图形卡纸、实物、学具等。 | 微能力 | A3 | ||||
设计创新点 | 建立空间想像能力.
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先行组织 | 学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
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问题与活动（做什么、怎么做） | 嵌入评价（做到什么程度） | 二次备课 | |||||
一、新知建构 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点：相同点: 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角
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1.直观认识与区分长方形、正方形、平行四 边形、三角形和圆等平面形。 2.体会“面”与“体”之间的关系。
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迁移运用： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
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成果集成： 分类思想是一种基本的数学思要 想,分类是根据一定的标准对事物进行有序划分和组合的过程。例如，在本单元数各种图形的个数时，我们可以先把它们分好类，然后一类一类地数,这样不容易重复或遗漏. | |||||||
板书设计：
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作业设计： 1. 练习一第一题到第三题. 2. 口算10道.
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教学反思：
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