每位教师都有自己的“教育智慧”
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中华女子学院副教授、附属实验幼儿园园长
每个学期的期末总结与回顾非常特别，大家不用陈述自己一个学期做了什么，而是需要对一个学期的工作进行深度思考。在总结中，教师们从“经验的描摹”不断走向“经验的重构”。最终，这些都会升华为新学期快乐发展的“内动力”。
教师们的表达呈现出了对教育非常深刻的认识和对自我的剖析。教师们之所以能够有如此真诚的表达，不仅要感谢工作环境里包容的氛围，也要感谢时间。
轻轻地，我们把工作的节奏调整到了一个非常缓慢的状态，以对抗外界的快节奏与巨大的压力，教师们可以缓慢地进入。我们没有给教师提那么多要求，减少了所谓“精神上的压迫”，反而会迎来高创造性的一个学期。
当外界越内卷的时候，我们的内部就要越松弛。张弛有度，这是“平衡之道”，也是一种“态度”。
每当接到开学通知的那一刻，教师们都或多或少会有一些“不知所措”。内心会变成一个矛盾体，既想在家里陪伴孩子，又想从家长的角色暂时跳脱出来，到工作中去实现自我的价值。随着开学日的到来，见到熟悉的孩子们，看到一双双激动的眼睛，仿佛一切都还是那么熟悉，那么美好。
从开学初的焦虑、不安，到进入正轨后的“得心应手”，再到之后工作和生活中的安心与努力⋯⋯从这些经历中，感觉自己最大的成长就在于每一次困境中，教师都尝试着努力去看到真实的自己。
其实，当很多情绪被认真对待的时候，你内心的矛盾在慢慢地打开，很多困难也就迎刃而解了。现在回想起来，发现很多时候，都是我们在为自己制造“困难”。在浮躁的时代，坚定地做好自己，内心有了更多的力量。
在接下的日子中，希望自己不妄求，不过度期待，安静地享受当下。在过程中努力，在结果上释然。
“教育学是迷恋人成长的学问。”（范梅南）成长是每一个人最重要的生命主题。积攒、总结、升华自己的成长经验，首先，应该是作为“人”的成长经验；其次，才是作为教育者的成长经验。成为一个正直、真诚的人，有助于成为一个更具专业精神、专业能力的人。
人与人之间的差距在哪里？不是外在的差距，而是内心的差距。
无论愿意接受还是不愿意接受，每个人的人生都会面临困境。我们都需要在困境中成长，在困境中坚定，在困境中让自己生活得更好。
教师们最了不起的地方就是能够自己去感悟那些困境，然后在困境中寻找出路。而我们也在分享中，获得了一种力量，感觉不再孤独。因为一路走来，我们都是相互扶持、相互依偎的。
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