五年级语文教研组工作总结
（2019—2020学年度第一学期）
随着核心素养的提出，随着部编教材的全面使用，语文教学也发生着很大的变化。本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围绕学校教研工作和教导处的工作任务，全组语文教师兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作总结如下：
一、认真学习，及时反思，提升自身业务知识。
树立语文教学目标意识，是小学语文教学研究的灵魂。据此，本学期我组确定《“批注式阅读”在小学语文教学中的运用》为小专题，小专题研究作为每次教研活动的主题。在此基础上，通过杂志、网络等各种渠道广泛地收集资料,并进行深入地学习。
本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习《核心素养导向的课堂教学》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，将语文训练落实在阅读教学过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境界。积极主动学习国培中单元教学模式方面的理论，反思教学，不断调整教学思路。
通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。
每日坚持从宁夏教育资源公共服务平台上的共享资源中获取有用资源，有效运用于自己的课堂中。按照学校的安排部署，认真运用云校家，引导学生坚持养成每日阅读的好习惯，积极将自己的资源上传共享。文章、美篇、照片等也及时上传。上课坚持使用教学助手，熟练使用教学助手上的功能，有效进行教学。
二、积极参与，努力探索，提升本组教研水平。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。
本学期我组结合学校开展的空中课题活动，李文慧老师上了《圆明园的毁灭》一课，在组内两轮磨课，效果显著，又在学校里进行网络课，取得了较好的成绩。磨课过程中，组内老师每次都是匆匆忙忙中听课、评课，在忙碌中进行了广泛而深入地研讨，有针对性地进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。每位教师针对磨课教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反思，和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。
此外，我们还进行了组内教师的磨课活动，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。
三、个别辅导，培优补差，提高我们的教学质量。
我们认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心辅导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间，努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。
教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好！
2019年12月
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