原作者：朱国栋
分类：教育启迪
转载时间：2020-10-16 09:30:27
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所谓学习方式不是指具体的学习方法，而是指学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性上，教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展，依靠学生查阅资料、集体讨论为主的学习活动很少，教师布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性作业，学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视学生创新能力和实践能力的培养。单一、被动陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中的一个障碍，因而转变学生的学习方式在推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。
一、培养学生的爱好，激发学习兴趣
树立学生的爱好，使他们相信自己能学。在平时的教育教学工作中，我特别重视培养学生学习的爱好。针对不同层次的学生，设计多层次的开放性的问题，使每位学生都感到自己能解决这个问题，发表自己的见解，激励性的语言也已经日常化。如我常用这样的语言来激励学生：“老师和同学们都相信，你能行！”“你会回答的更好的！”“你一定行，试试看！”“你的这种想法真不错，值得老师和同学们学习！”我还注意发挥学生的优势，让他们在表现自己的时候，不知不觉的树立自信心。这位同学擅长用语言表达，我就让他多回答问题，那位同学擅长朗读，我就让他多朗读，还有擅长歌舞、绘画的同学，也总是让他们发挥特长，展示特长。班里开展树“星”活动，如树立礼貌星、学习星、卫生星、团结星、文艺星、体育星、纪律星、公德星、劳动星、仪表星、综合星、进步星等，只要学生在那方面出色，就授予学生相应的星级证书，使人人有“星”，人人有证书，并且将每位学生拿着证书的照片贴在“班级之星”栏目里。班里屡次开展“特长展示会”，让各“明星”充分展示自己的特长。另外，整理并适时展示学生的成长记录是树立学生自信心的一种好方法，这是将学生认为成功的作业书写、计算、绘画、制作、设计等，装在学生自制的一个档案袋里，一月向老师同学展示一次，并向同学介绍自己的成绩。这些方法的综合运用，使每位学生都树立了自信心，他们相信自己能行。由于自信心的不断增强，也鼓舞他们向不是自己“特长”的领域不断前进。
培养学生内在的学习动机，使他们想学。这一点实际上是培养学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。每个人都喜欢做自己最喜欢的事情，特别是孩子，这一点表现的尤为明显。在平时的教育教学中，我重点培养学生的学习兴趣，上面介绍的培养学生学习自信心的几点内容实际上同时也培养了学生的学习兴趣，应从以下几点做起：一是落实学生的主体地位。课堂上，尽量控制自己少说少讲，而是以精当的教学设计吸引学生说、写、读、唱、动手操作等。把时间留给学生，让学生多形式、多层次、立体化的活动，在活动中学习知识、树立正确的观念，二是设置情境，吸引学生。小学生的思维方式以形象思维为主，因而在教学中，我不断创设情境，充分调动学生的感官，让学生不由自主地积极参与，从而达到教学目标。三是创设宽松的教学氛围。做到这一点，要求教师转变自己的角色，从一个知识传授者转变成一个学生学习的促进者，从一节课的授课转变成学习活动的参与者。
教给学生学习方法，使学生会学。古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学习方法，让学生自己去学，这是新的教学理念的一个重要方面。培养学生的意志，使学生坚持学。做事要有始有终，有恒心，有毅力，这也是每个教师要培养学生的重要方面。学生能学、爱学、会学，对他坚持学习打下了坚实基础。教师在平时要注意培养学生的“坚持学”，不断的鼓励，适时地点拨，有意正确引导，都不失为好的方法。
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