有人说“老师就是为断了翅膀的天使缝补翅膀的人”这个比喻真好。 可以说，尊重学生已成为现代教师必须接受的新观念，当然，尊重学生并不表示老师得一味顺从学生的意见而放弃管理和教育责任。身为老师我所面对的对象是活生生的成长发展中的学生。他们的特点是：活泼有余，自我控制能力不足；承受力、忍耐力、包容力、勤奋精神都很低。在这种情况下，更需要身为老师的我们多关心他们，多与之交流，尽量使学生愿意与老师亲近。在尊重学生的基础上，才能对学生实施有效的帮助与教育。
首先，了解每个学生的具体情况，尤其是每一个学生的家庭状况和他们的个性情况，为每个学生建立个人的成长记录档案。在为每个学生建立个人成长记录档案的过程中，发现在我的班级中有许多学生的家庭情况非常特殊。张乐和赵璐这两个女孩是孤儿；马丹、陈瑶、李建伟、刘军四人都来自于单亲家庭；郭磊的妈妈正和癌症抗争；还有许多学生的家里经济状况很不乐观。了解到这些情况后，我首先从这些特殊学生入手，从心理上抓住他们每个人都有渴望被别人关爱的心理，尽力去弥补他们过去所缺失的爱，关心他们在学校里学习和生活的方方面面，在充分尊重他们、信任他们的前提下，做好他们的思想稳定工作，以此来促进他们自觉、自我、自主、自信地遵守学校和班级的纪律，并最终不断地取得进步。
通过一个阶段的了解发现，班内学生丁泽文，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，还与老师正面顶撞；而且还故意破坏班级的公共财产，打骂同学更是加长便饭……每天不是科任老师就是学生向我告状。了解到这些情况后我也很生气，特别想狠狠的批评他，但是想到自己今年所面临的毕竟是一个特殊的群体，这种情况的存在是必然的，为此我强压住自己的怒火，多次耐心地劝解，一步步的让他慢慢地认识到这些行为是不对的，是对自己和对他人极不负责任的行为，是不尊重别人的表现，对自己的成长和发展是极为不利的。后来我发现他其实是一个很爱运动的学生，很爱参与班级事务，于是我就让他担任体育委员一职，这以后我发现他干的还不错，虽然时不时还是会发生一些让我劳心费神的事情，比如在管理队伍的过程中，有时还是忍不住随手打骂同学，与同学发生争执，说话用语不文明等等，但是让我最庆幸的是他慢慢地积极了、进步了，脾气也变得好多了。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他、感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――杨璐跟他坐，目的是发挥同桌的力量，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！慢慢的他的学习比以前好多了，也露出了这个年龄的孩子应该有的纯真的笑容。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。在教育学生时，努力与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
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