中小学音乐教学的学生爱好培养
摘要：有效激发学生学习音乐的兴趣与爱好，化被动为主动，让学生自主地去学习音乐，音乐的教育质量与学生的音乐水平都将得到提升。在具体教学过程中，以激发和培养学生的兴趣爱好为教育主要目的，结合理论知识与实践活动，于寓教于乐的教学氛围中让学生去探索音乐的奥妙，使其能够真正走入学生心中，成为心灵上的寄托。
关键词：音乐;中小学生;培养
1培养音乐兴趣与爱好的方式和意义
1.1培养兴趣与爱好的意义
在音乐教学大纲中，已经明确指出“培养学生的音乐兴趣爱好是中小学音乐教育的主要目的之一”，兴趣与爱好恰恰是鼓励、激发一个人学习某种事物的动力。探索学生对音乐学习的兴趣，而不是一味靠作业与授课的填鸭式教育，磨灭了学生们对于音乐的好奇与探索，才能跟上时代的步伐，迎合当下的教育环境。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，始终保持对音乐学习的热情，这在当今的实际教学过程中是难能可贵的。通过对音乐教育的适当改革，从培养学生对音乐学习的兴趣与爱好出发，让音乐课堂成为学生们的精神乐园。
1.2如何培养学生的兴趣与爱好
音乐学习既讲究互动又讲究自我空间，教师在具体的教学过程中，可以将恰到好处的艺术实践引入到课堂中来，积极引导学生参与音乐活动。在音乐活动中，学生的表现力和自信心都将得到增强，这对培养学生的合作意识和团队精神也是很有帮助的。课堂之外，教师要引导学生多多参与音乐社团活动，让音乐贯穿到学生生活中，发挥他们的主观能动性，以此对音乐一直保有学习的兴趣与动力。教师要关注学生的身心发展，注重个体差异性，因材施教，丰富教学内容和音乐活动形式，让每一位学生都能融入音乐的海洋中，学习到更多的知识与技能，培养审美能力。
2教学方法与观念的创新
2.1教学观念的创新
任何艺术都追求创造性，音乐更是一门极具创造性的艺术，只要采用恰当的方式加以激发，学生们的想象力与创造力是无穷的。教师可以结合教学内容与学生具体情况，设计出具有创造性的活动内容，让学生在情景式的活动中去参与、去创造。音乐教学的目的，并不是最后学生能够达到什么样的成绩，而是学生在学习的过程中究竟有没有发散自己的思维，想象力与创造力是否得到了充分的发挥，这对于学生以后的音乐生涯会有长久的帮助。提升学生的音乐创造力，就必须打破传统音乐教育的桎梏，不要以堆砌的作业和强制性的压迫学习的方式让学生学习音乐技能。从本质上讲，中小学音乐的教育，旨在培养学生的审美教育、艺术修养，让学生的德行与智力双面发展。在此过程中，就需要教师大胆创新，根据自己的教学经验和学生的具体情况设计出有趣的活动形式。
2.2教学方法的创新
教师的教学特点和个人特色，对学生的音乐发展有着至关重要的作用，因此，教师应该把教学目标和创造性活动有机地结合到一起，可通过游戏、乐器、作品赏析、故事以及表演等多种形式加深学生对音乐的理解力。中小学生都比较好动，教师就可以根据学生的身体特点和教学目标去设计一些好玩的游戏，比方说在节奏训练中，教师就可以向学生们展示一种动物，让学生模仿动物的叫声，并且节奏正确。学生因为都想在教师面前展现出自己好的一面，就会踊跃参与，这样既锻炼了学生的表现力，又达到了教学目标。再比方说，在音乐鉴赏课上让学生赏析《高山流水》这部作品时，教师就可以让学生亲自去接触古镇，切身体会古筝的演奏方式，与此同时，教师可以把以往学生熟悉的作品用古筝演奏出来，让学生具有更深刻的体会。
3树立榜样，完善自我
3.1树立良好的自身形象
作为音乐教育中学生的引导者，教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。所谓立人先立己，一位教师想要把音乐知识更好地授予学生，就必须先给学生做好榜样，凭自己真正的实力来吸引学生。当今的中小学学生，大都擅于观察，喜欢模仿，有时甚至会把老师作为模仿的对象，因此，教师除了要加强自身的理论知识外，还要提高自己的专业能力，只有当自己的教学水平上升和自己的个人特色在教学中展现出来，学生在学习的过程中才会更认真，兴趣更大。
3.2个人综合素质的提升
言传身教，说的就是言和教这两个动作。一位老师如果单单只是拥有丰富的专业知识，高超的音乐能力，但却不善言辞，不能通过“言”这一动作将音乐的魅力传达给学生，又怎么去引起学生的兴趣和爱好学习音乐呢？教师在教学中，需要不断提升个人的综合素养和对音乐的领悟能力，善于观察学生，洞察学生的心理，以此去创造出一门生动有趣的音乐课。比方说，在理解音乐作品的含义时，学生对音乐的背景知识缺乏了解，理论知识学习程度还不够深，理解起来就比较费劲，教师就可以通过浅显易懂的语言，配以实例讲解或者是活动形式去传递音乐作品的内涵，这就是一位教师的音乐综合素质的体现。
参考文献：
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