为进一步增强二中学子对中华文化的认同感，传承中华优秀传统文化，提高学生的人文素养，11月21日，隆德县第二中学举办了以“走进中华优秀传统文化——词的前世今生”为主题的二中讲坛活动，南京大学第25届研支团隆德分队队长殷渊韬老师主讲。
活动伊始，殷老师首先明确了开展此次活动的意义，指出学习古典诗词不仅可以为同学们后续的语文学习打下基础，更能引导同学们以古典诗词为重要抓手，深刻感受中华文化的源远流长、璀璨夺目，坚定树立文化自信，增强中华民族的自豪感，培养热爱祖国的深厚感情。殷老师从四个方面作了讲解，即词之“体”、词之“韵”、词之“派”、词之“变”，带领同学们分别从体例、韵律、派别和演变的角度了解词文化。
殷老师以学生熟知的《清平乐·六盘山》引入，带领学生齐读《清平乐·六盘山》，让同学们感悟毛泽东率领中国工农红军翻越六盘山时的革命豪情，初步体会词文化的艺术与魅力，接着从词的体例的角度介绍了词作为音乐文学的艺术性质。同学们在他的描述下，认识到词的产生、发展，以及创作、流传与音乐的直接关系，了解“唐诗宋词”说法的由来以及词牌名的起源。
随后，殷老师给同学们播放了诗词吟唱团吟唱温庭筠《更漏子》的视频，使同学们听到词的演唱方式，进一步体会词与音乐交融的艺术魅力。接着，殷老师给同学们介绍了历史上词作被传唱最多的词人——柳永，以“凡有井水处，皆能歌柳词”及“奉旨填词柳三变”等历史典故，带领同学们穿越时空隧道再次感受宋代词文化的繁盛景象。
最后，殷老师给同学们介绍了宋词风格婉约与豪放的区分，同时他也指出婉约派可见豪放，豪放派亦可不失婉约，明确具体作品具体分析的道理。在词之“变”环节，殷老师给同学们介绍了南唐后主李煜的事迹，用以说明“伶工之词”到“士大夫之词”的变化，揭示了词文化得以在宋朝树立丰碑的原因，并寄语二中学子，在以后的学习生活中，继续研读中华古典诗词，刻苦学习语文知识，合力推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。
“文化兴则国家兴，文化强则民族强。”本次“走进中华优秀传统文化——词的前世今生”二中讲坛的成功举办，进一步增强了二中学子文化自觉和文化自信，积极投身于中华优秀传统文化的传承、创新与发展中去，为推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明贡献智慧和力量。
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