李伟，中共党员，特级教师，隆德县第二中学教科室副主任，数学老师，“课改名师”工作室主持人。曾荣获“全国优秀教师”、“宁夏初中阶段教学评价专家库专家”、“固原市优秀教师”、“固原市课改名师”、“隆德县学科带头人”、“教学能手”等多项荣誉称号。参与或主持国家、省、市级课题10项，出版个人专著《学科教学与创新素养教育》，撰写的论文、课例屡次获奖；多次获全区数学竞赛优秀辅导教师奖；曾参与宁夏中考数学试卷的命制工作。
他是课堂教学改革的先行者，是学校“激趣导学，六环轮动”大课堂教学模式的倡导者。从教三十余载，用心教书，聚心教研，从教后经历并见证了数次课改之路。在学校教改路上，他是个先行者：有设计前的困惑，也有尝试体验后的真切；有不尽人意徘徊的苦恼，也有成功顿悟的愉悦；既有日常工作上的重荷，也有撰写反思的充实……酸甜苦辣五味杂陈，喜怒哀乐一同体验。在寻梦与追梦的过程中，在教与学的双向交流中，在觉醒与蜕变中，在研学路上，不放弃，不畏缩，努力前行，花开彼岸，一路高歌。“年至半百志不移，银发催生争朝夕”便是他这样一位优秀教师的情怀，更是潜心于教育，倾情于学生的不断进取的写真与坚强决心。
与时俱进 边教边改
他刚接触课改的时候，总觉得课改很大，是专家们研究的事；有时候又觉得课改很小，小到跟他自己无关，甚至都没有认真思考过：课改要改什么? 为什么要改? 如何改? 基层学校教研时的理论学习、公开课教学大都流于形式，随着课改的不断推进深入，他渐渐知道了课改的必要性，但仍很被动，总把原因归于客观外部条件不成熟，“到后来才明白主要是自己没有潜下心来去思考、实践。”新课改的实施，迫使他及其团队精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。新课改的课堂不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏主体的是学生，教师只是那个伴奏者。“学生未必不如师”，新课改的课堂上，作为教师的他没有以权威自居，不以学生唯命是从，与学生建立起民主、平等的新型师生关系。从高高在上的指挥者角色中走出来，蹲下身子来对视欣赏学生，倾听学生，向学生学习，和学生一同成长。课改像一泓清泉，浇灌他的课堂，孩子们思维的花朵绽放，满园芬芳。当同事问及他取得的成就时他说，“我很幸运，是课改给了我机会，让我走入学生的内心，完善了我的教学行为，提高了我的自身素质，让我在课改中不断地收获与成长。”恩格斯曾经说过：“思维着的精神是人类最美丽的花朵。”教师作为园丁，有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力，培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。
研究教材 立根课堂
翻开数学课本，一页页主题图丰富多彩，一幅幅情境画生动有趣。新课改下的教材彰显浓浓的生命力。拿到新书的时候，他看到同学们都迫不及待地打开，眼神中充满对新知识的渴望，伺机指导学生通读教材；他发现新教材中许多题目增加了灵活性，把学生对知识的理解与实际生活紧密联系；对于教学目标和重难点，都很明确却又不做硬性的规定，大胆取舍，使得课堂氛围更加宽松、更加开放。在如火如荼的大教改背景下，他只留心创设情境，激发学生的兴趣，增强课堂的实用性和丰富性，培养学生创造性的思维能力，发挥每一个同学的水平。
传统的教学方式往往是满堂灌，不见学生思，成效并不是特别的明显。新课改理念要求课程原先的执行者变为课程的设计者和开发者。认真研究课标，细心挖掘教材的编写，着力发掘学生的潜能。学生是发展中的人，有着巨大的发展潜能，如何让学生成为课堂的主人，更具独立意义，更多是要打动他们，变被动学习为主动，在点点滴滴的教学反思中，他认真揣摩每一节课的教学设计与情境导入，力求每一堂课都让学生充分发挥主动性。让学生动起来，让课堂活起来，只有学生动起来，思维才会打开。反复地听课与磨课，大量地查阅教学著作，探访名师博客，积累了相应的职业素养后，摸索出了一条有自己风格的教学之路。他喜欢用教育性故事导入课程，让学生收获成长；他善于让学生来扮演书中的角色，让其体会课本中的情景与问题，身临其境地理解实际生活中的问题，他能激发让孩子们自由讨论的热情，擦出思维的火花。在一次一次的教与学的过程中，是他打开了孩子心之门，与孩子共同成长，将课堂真正还给学生！
寻本溯源 标新立异
“以人为本”是课程改革的出发点，他结合教学的具体内容，将素质教育融合于课堂中，创设能引导学生主动参与的教育环境，建立师生交往互助共同发展的教育平台，而这一点一滴的改变，让他发现了课堂本身的魅力所在。他发现每一位学生都是一位思维的先锋者，一旦打开创造的大门，思维的飓风便扑面而来，让他惊喜的同时总能带给他深深的思考。从2008年起首次倡导提出“课堂导学”的教学模式，真正体现了学生的主体地位。他借鉴了洋思、杜郎口教改经验，率先在学校推行学案导学，自始至终是学生自主学习的过程，真正实现了因材施教，导学案导学再也不是教师一人讲大家听，齐步走随大流，更不是大屏幕上幻灯片过眼云烟式的展示，而是真正的异步学习异步指导，真正做到了低负高效。导学案导学，将教学的重心前移，工作做在了课前，主要精力集中在了课上。导学案导学，使学生有备而学。导学案的设计遵循了人的认知规律，由预习准备开始，到提出问题、研讨学习、释疑解难、训练巩固、监测评估，再到拓展训练，环环相扣，知识生成、能力提升自然蕴含其中。在学习的过程中，学生是有目的、有策略，学习自主学习，有极强的操作性。完全参与其中，学生完全主宰着学习，效率自然很高。通过在所带班级的实验，取得了优异的成绩，随后在课堂教学中结合分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。这一成果的取得大大改善了学生的学习效率，提高了学生的成绩，切实减轻了学生的负担，这一教学模式在全县大力的推广，并为在2016年学校开展的“激趣导学，六环轮动”大课堂教学的模式的提供了有力的基础保障。
“互联网+教育”的信息化教育技术手段，实现课堂的大容量，快节奏，声光电像的全面运用，激发兴趣，启迪思维，塑炼品质，将课堂打造成学习探究乐园。在信息化教学的实践中，他的教学设计、微课制作、交互式白板的利用，把信息化与学科有机融合，所任数学学科教学成绩优异，在县教研室组织的所有质量抽测考试中成绩名列第一，在近几年中考中成绩名列全县第一。他的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上的公开课、示范课，多次被评为县校级优秀课。由于他的先进教学理念和丰富的教学经验，连续多年受县教研室邀请，对全县青年教师的课堂教学进行业务培训。
带头教研 示范引领
在2017年2月，由固原市教育局成立“李伟课改名师工作室”，作为主持人，他不断加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和专业能力。长期从事教育教学方面的课题研究，曾参与《国家教育科学“十一五”规划课题研究》获一等奖，在2016参与的《提高宁夏中学数学课堂教学效率的教学行为研究》课题获一等奖，在2018年主持的宁夏第四届基础教育课题《教学案—中学数学课减负增效教学行为的研究》获三等奖，在2018年固原市第一届基础教育课题《高效课堂教学模式下学生轻负高效学习的研究》获二等奖，在2018年申报的宁夏第五届基础教育课题《课堂教学改革中学生展示能力培养的研究》已结题。
同时，除了切实履行了自己的职责外，他还积极指导年轻教师业务提升，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，疏通他们心理上的障碍，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。指导他们在2018年宁夏第五届基础教育课题中成功申报并立项三个课题，在2019年固原市第二届基础教育课题中申报并立项课题四项，在2019年成功申报并立项固原师范学院课题《互联网+创新教育教学设计与实施策略》并结题。出版个人专著《创新教育与学科教学》获宁夏第一届基础教育成果二等奖。
砥砺耕耘 硕果累累
“畅游在新课改的百花园中，孩子们的思维之花带给我的不只是惊喜与感动，感谢这课改的春风，让我与同道、孩子们共同收获与成长。”总之，他参加工作以来，全身心地投入到教育教学当中，超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了他自己鲜明的教学风格。伟大出自平凡，平凡造就伟大。他在教育教学工作中取得了优异的成绩，也获得了诸多荣誉。他，就是李伟，学校课改领头雁，教师成长的铺路石！
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