AI 的出现，绝非偶然。它是时代进步的产物，也是教育领域寻求突破的关键钥匙。对于物理教研而言，它让我们告别传统的教学模式，以全新的视角审视物理教学。在科技飞速发展的当下，AI 如同一位神奇的引路人，引领着隆德县第二中学物理教研组踏上了充满智慧与创新的教研之旅。11月14日，隆德县第二中学物理教研组开展了AI智慧课堂教研活动。
本次教研活动，黄艳艳老师为我们带来了一堂生动而富有启发性的九年级物理公开课，本节课是苏科版物理教材中第十四章欧姆定律的第二节课《变阻器》。内容聚焦于变阻器的构造、原理及其在电路中的应用。黄老师设定的教学目标明确且具体。在知识与技能方面，让学生了解变阻器的构造、电路中的符号，理解其工作原理和作用，并通过实验掌握滑动变阻器的使用方法。在过程与方法方面，通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。在情感态度与价值观方面，激发学生对物理学的兴趣，培养实事求是的科学态度，以及将科学知识应用于生活的意识，充分展示了黄老师深厚的教学功底。
本节课教学流程清晰，教学亮点突出：导入新课时，黄老师巧妙地利用日常生活中的台灯作为切入点，提问学生为何台灯的亮度可以调节，从而引出变阻器的概念。这种从生活实例出发的导入方式，既贴近学生实际，又激发了学生的学习兴趣。在讲授变阻器的构造和工作原理时，黄老师采用了直观演示法，利用课件和实物展示变阻器的内部结构和工作过程，使抽象的概念具体化，便于学生理解和掌握。实验探究：黄老师设计了多个实验环节，让学生亲自动手操作滑动变阻器，观察并记录实验现象。通过小组合作和讨论，学生不仅掌握了滑动变阻器的使用方法，还培养了团队协作和科学探究的能力。最后，黄老师引导学生对所学知识进行总结归纳，并让学生分享自己的学习心得和收获。这种总结方式既巩固了所学知识，又培养了学生的归纳总结能力。
评课环节，黄老师围绕教学目标、教学思路、教学内容、重难点突破、教学设计进行了精彩解说。特别是结合AI智能数据分析结果，其他老师对黄老师的课进行了精准评析。依据课程数据分析报告，本节课是混合型应用课程，教学设计充分考虑了学生的探究实践。本节课中，以教师为主体的引导、讲解、提问等教师活动的时间为6.4分钟，以学生为主体的回答、思考、朗读、探究等学生活动的时间为39.6分钟。本节课教师行为占有率13.9%，学生行为占有率 86.1%，提示课堂中教师的语速过快会导致学生反应时间不足。学生行为转化率达53.33%，显示教师引导有效，学生课堂关注度和参与度较高。故黄老师在教学中能够注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探索和学习，她的教学理念是值得肯定的；黄老师能够积极采用新的教学技术和工具，来丰富教学手段，提高教学效果，她的创新能力也是值得称赞的；教学内容的准确性是教学的基础，而深度则决定了教学的质量，黄老师能够在教学中准确传授知识点，同时深入挖掘知识点的内涵和外延，她的教学内容是高质量的；黄老师能够在课程设计中充分考虑学生的认知特点和学习规律，合理安排教学进度和难度，她的课程设计是科学的。 副校长曹银军同志对本次活动进行了总结：要持续学习，不断提升自我，要想成为一名优秀的教师，持续学习是必不可少的。黄老师能够保持对新知识、新技能的学习热情，不断更新自己的知识结构和教学技能，所以，她的专业素养在不断提升；要有专业发展成果，专业发展成果是衡量教师职业发展水平的重要指标。黄老师能够在教学科研、教学改革等方面取得显著成果，很值得大家借鉴。同时，大家需进一步加强对学生实验操作的指导和监督，确保每位学生都能正确、安全地完成实验，在实验操作中获知，提升。 此次物理组教研活动，不仅是一次教学经验的交流与分享，更是一次对物理教学的深度思考和探索。老师们在活动中相互学习、共同进步，为我校物理教学注入了新的活力。在这个充满希望与挑战的教育新时代，物理组的教研活动如同一盏明灯，照亮了老师们不断前行的教学之路。相信在物理组全体老师的共同努力下，物理教学必将再上新台阶，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。
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