《丑小鸭》教学反思聂 旭
2016年3月3日星期四上午第三节课，在初一（2）班教室做了《丑小鸭》公开课。这是人教版七年级（下）第一单元第三篇课文，属于童话。童话在上学期已经接触过，而且是安徒生的《皇帝的新装》。文体熟，作家熟。加之学生喜欢童话，兴趣浓厚。因此，我觉得要让学生学懂、理解这篇童话的主题，必须搞清三个问题：1、丑小鸭出生可怜遭遇悲惨2、丑小鸭的丑是不同类的别人眼中的丑3、丑小鸭是天鹅蛋变成的，但成为天鹅可以说存在偶然性，但决不是必然！所以，我从这三个方面入手设置问题，引导学生阅读、讨论、领悟、归纳。因为是童话故事，情节有趣，篇幅长，就布置给学生课前预习。把基础的训练、夯实放在课外；把情节的梳理，线索的把握；丑小鸭的遭遇，行为态度的归纳也交给学习小组。这样的目的既是为了节省时间，也是让学生提前对故事有个整体的把握和重点的突破。以上是我的目的。只是教学中，学生对一些细节性的情节还是有所忽略，老师的引导点拨还不简洁到位，浪费了许多时间，预设的内容没有完成，特别是对 “只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没什么关系”这句话的理解、主题的挖掘没有时间了，只能留在下节课——难点没有突破！另外，预设的对话训练没能展开“学了课文，你最想跟童话中的哪一个‘‘人物‘‘说话，请你从以下题目中选出一个，在小组里说一说，并评一评谁说得最好。 1、丑小鸭哥哥姐姐2、鸭妈妈 3、养鸭的女佣人4、小鸟、猎狗5、农夫6、丑小鸭 ”——这是预设的本节课的高潮，只能忍痛放弃！其实，学这篇童话的最终目的是要学生明确：我们每一个人都是丑小鸭，都有人性的弱点，都曾有过自卑，有过坎坷，但我们只要坚定信念，不懈追求，不断完善自己一定会走向成功！很遗憾，这节课没完成任务！
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