我们于2018年7月4日启程至银川六中，有幸参加了自治区组织的统编教材培训大会，虽然只有两天的时间，但培训却让我茅塞顿开。
我们一共聆听了三位专家的讲座，重庆市教育学会中学语文专委会理事长王方鸣主要针对八年级上册的教材特点及教学建议进行讲解。不仅有理论框架，还有具体到单元和课文甚至到细小的问题的分析对我来说都是极大的受益。荆州市教科院王佑军老师“抓住核心素养读懂用好统编教材”他主要和我们分享了自己的一些小心得。具体到每一节课的教学设计，都是精心准备。最后一位统编教材的主编唐建新老师主要以九年级下册教材为例对教材进行了简介提出了教学建议。这三位专家老师的讲解使得自己对新教材有了更进一步的认识，也使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
1. 重庆市教育学会中学语文专委会理事长王方鸣老师向我们全面而又详细地介绍了八年级上的教材选文、单元编排和目标体系三方面的特点，并结合教材详细阐述了“内容主题及其文体特点”的双线组元编排序列、明确教学目标、优化教学课型等策略，注重“1＋x”的教学方式等为老师们理解教材、用好教材，做了切实的指导。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先教师要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意课文旁批甚至是课后问题及其补白。教师要给学生更多自主学习的空间，浓缩教师精讲的东西，形成阶梯状教学：实现教师精讲到教师帮助学生学再到学生完全自主学的过程。
2. 荆州市教科院王佑军老师主要从学生的核心素养方面进行教材分析，他幽默的语言风格及其精彩的讲述赢得了老师们的阵阵掌声。对木兰诗这篇老课文，王老师围绕自己设计的主问题衍生开来，找到了学生的兴趣点，从浅入深，使的学生从简单的字词认知上升到主题思想“家国情怀”的理解，轻而易举的实现了教学目标，着实让人佩服。他对于文言文教学的主问题设计，对于诗歌教学的“由物到象再到意”的教学层次设计，对于作文教学主张学生读什么写什么的轻松模式，都围绕着“一课一得”的观点展开。
他还强调老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的问题迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。注重学生的实践能力。但是也不能不管不顾，要加强教师的评价指导能力。
3.唐建新老师还以九年级下册为例，对教材的编写意图进行了细致分析，结合教材进行讲解，细致到每一篇课文的选择，每一个问题的设计，甚至是课文次序的先后讲究都让我们为之动容，课件新教材的编者们对于教材编写的良苦用心。对于教材“人文性”的解读确实非常到位。老教授的讲解一点也不枯燥，让我们如沐春风，对我们今后的教学起了很好的引领作用。
两天的培训，老师们个个认真倾听认真记录，大家纷纷表示，安排这样的培训，真是场及时雨!
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