遇见美好  扬帆起航

                   ——贺兰县第一小学新岗教师培训

                          侯 宁

尊敬的各位领导，老师们：

大家好，感谢学校给我机会让我与最年轻最有活力的新教师们相遇相聚，所有的遇见都是美好的。回想当年，我也和大家一样坐在下面聆听前辈的分享，当时我感觉受益匪浅。没想到，今天我能荣幸地在这里与大家一起分享。我没有什么轰轰烈烈的事迹，也没有笔下生花的文采，从教以来，每当有人问我问我当什么老师最辛苦,我会毫不犹豫地说,班主任最辛苦；如果还有人问,当什么老师最快乐？我也会毫不犹豫地说,当班主任最快乐，事实就是这样，做个孩子王就是“痛苦并快乐着的一场修行”。希望我接下来的分享能给大家一点帮助。

一、小学低段班主任一日常规工作

作为班主任，每天都很忙碌，我们的主要职责除了在课堂上管理学生外，还承担学生的成长辅导与课余管理职责，班主任一日常规显得尤为重要。以下是我的班主任一日工作常规：

1.晨检    

（1）每天早点到校，进教室后检查学生出勤，发现学生旷课情况，应及时与家长联系了解查实学生去向。

（2）观察学生情绪，检查仪容仪表、校服，以及个人卫生情况。　

（3）组织学生进行早读。

（4）班主任等待第一节课老师进入课堂，然后离开教室。

2.两操     

（1）学生上下楼梯时，要保证安全，教育学生按指定路线有序进出教室，上下楼时注意“快步、轻声、靠右”。

（2）做课间操操时，调整队列并观看做操情况，对做操过程中动作不准确、不到位的学生进行及时的纠正和指导。要求集合整队快、静、齐，动作规范整齐。

（3）监督学生做眼保健操，及时纠正学生错误的指位，督促学生认真、规范地做好眼保健操。

3.课间

（1）不定期或有针对性地到教室查看，督促学生课间遵守纪律。

（2）要求学生课间、休息要文明，不追逐戏闹，不推搡，不大声喧哗，不结堆聚在走廊，不趴在走廊上，不在楼梯上玩耍，不做危险性游戏，促进学生良好行为习惯的养成。

（3）要求学生做好下一节课的准备，检查学生是否做好课前准备，准备好课堂的学习用品 , 整齐地摆放在书桌的左右前角。

（4）要求学生在预备铃响后迅速进入教室，静息，等待科任教师上课。

（5）课后到教室督促学生搞好卫生，必要时教学生如何扫地和拖地。 

4.上课

（1）提醒同学准备好每节课的学习用品，督促同学准备好每节课的学习用品并静息等待老师来上课。

（2）课堂上要求学生做到遵守课堂纪律，认真听讲，积极举手回答问题，学会倾听。

5.放学    

（1）按学校指定时间放学，做到不早放、不拖堂。

（2）放学时，组织学生在教室走廊排好队伍，由班主任带出校门，队伍前后衔接紧凑。

（3）做好放学前的安全教育工作，提醒学生回家时注意安全。

（4）班主任应在下班前查看教室门窗是否关好，电教设备是否关闭、断电、收好， 灯是否已关，检查完后再离校。

6.其它

（1）完成学校临时布置的其它工作。

（2）协调班级各方面的关系，作好沟通交流工作，及时处理好班级事务。

（3）班级重要事务及时处理，并在班主任手册上作好记录。

（4）经常与家长取得密切联系，及时向家长汇报学生在校情况，客观、全面、发展的看待每一位学生。文明有礼的接待来访家长，和谐沟通，有效交流。　

（5）学生不在本班教室上课时，应做到人走灯灭，并锁好教室门窗。　

（6）学生生病应及时与校医老师、家长联系，急症应在第一时间进行处理并向学校行政及时报告，并配合前往医院诊治，及时通知家长共同处理。　

（7）重视学生生理、心理发展，重视与学生情感交流，善于发现学生情绪波动，主动沟通，从心理健康角度关注学生的身心发展。

（8）积极与科任老师协商搞好班级管理工作。若班主任有外出学习任务或请假，提前请假，并主动与德育处和科任老师沟通，做好交接工作。

以上就是我的班主任一日常规，肯定不是很完整。抛砖引玉，希望能够帮助大家。

二、新手老师接班窍门多

作为一名新手老师，在接班在策略、管理方面还有哪些窍门呢？我觉得应该做到以下几点：

一“勤”，脚勤，一定要多跟班，在孩子还没有形成习惯时，跟班进行习惯督促检查；眼勤，要多观察学生的情况，掌握学生第一手资料，另外更要时刻注意孩子的课间安全，看到有安全隐患一定要及时提醒；嘴勤，孩子的习惯养成不是一天两天说说就行的，一定要坚持对孩子的习惯养成多说，多强调，你的言语慢慢地会在孩子们的心理留下深刻的印象，当他在做某些事情时会记住哪些应该做，哪些不应该做。

二“养”，新接班前一个月是养成良好习惯的最佳时机，抓住了会事半功倍。低年级孩子对一条条的规定往往难以理解，可以找一些习惯养成儿歌和孩子们一起传唱，促使孩子逐渐养成良好的行为习惯，比如有《上学歌》《放学歌》《课堂歌》《课间安全歌》《升国旗》等等。

三“扬”，观察到孩子们的闪光点时一定要及时表扬孩子，可以口头表扬，或者奖励一些小红星贴纸，或者设立班级成长树，或者摸摸孩子的小脑袋、给个大大的拥抱。这些表扬会调动孩子们学习的积极性，也对后期的班干部培养有很大的帮助。贴纸、印章、棒棒糖、言语表扬一个都不能少。多备一些贴纸、棒棒糖、奖章、巧克力豆等等，一发现正面的行为习惯马上奖励；但是，注意表扬是需要前移后续的，一开始就说明表扬的原则，表扬什么样的情况，一段时间过后要及时总结评价。

四“爱”“严”并立首印象。低年级小朋友比较小，初次见面要向他们散发友好，并充满爱意，给他们留一个好的首印象，入班之后“爱”“严”相继，表明自己的态度，树立自己的威信，让孩子又爱又怕，这样更有利于之后的班级管理。

五安全问题永第一。低年级学生的活动精力旺盛，自我保护能力有限，安全意识薄弱，安全工作显得格外重要。每天要不厌其烦地强调安全的重要性，告诉他们什么可以做，什么坚决不可以做。班主任必须细心细心再细心，尽可能地排除一切安全隐患。一日常规，从学生进校门开始。提醒学生必须有序进校门，不能拥挤奔跑、嬉笑打闹，避免摔倒、踩踏等事故；走进校园后立即入班，不在操场、花园、厕所、走廊停留，必须强调“入校即入班”的重要性，班主任也必须规定所有同学的入班时间，并在规定时间点名统计到班人数，及时联系未到学生的家长了解情况，以免造成学生未到班也不在家、家校信息不对等的情况。

要注意班级内不能有危险物品，每天预备时跟孩子强调校园安全，不拿尖锐物品奔跑，不推攘，上下楼要看路。上下课时，不要拥挤、打闹或做恐吓同学的恶作剧，以防拥挤踩踏事故发生。课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在双杠等设施上做危险动作，避免摔伤。课间不要玩耍小刀、棍子等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校园。上厕所时不要慌张、拥挤，防止摔伤或发生拥挤踩踏事故。安全就藏在这些琐碎的细节里。老师们也要培养家长的安全意识，经常提醒家长对孩子进行有关安全的家庭教育。

课间巡查既可以亲近孩子跟孩子沟通，熟悉每一个孩子的性格特点，又可以及时制止孩子的不安全行为，解决孩子们之间的纠纷，引导他们学会与同学相处。从一年级开始，培养孩子们入室即静，爱看课外书的好习惯。让课间“化动为静”，既能陶冶孩子性情，又能避免因追逐打闹产生的各种意外。

放学前，也要强调每位同学都必须走路队到班级路队区，不能自己单独找家长或跑回家。没有家长来接，也不要着急、不能乱跑，一定要走到班主任身边，听从班主任安排。

“安全第一”是需要每个孩子都刻在脑海中的原则，而避免事故发生的关键在于班主任的及时跟班＋常挂嘴边的教育。教育孩子给每一支笔带上笔盖，养成用时取下，不用时立刻套上的好习惯，以免争抢铅笔发生意外。尺子尽量买塑料软尺子；还可以教孩子几个下课可以玩耍的小游戏；教会孩子如何接热水；美术课的剪刀要买儿童安全剪；推荐家长给孩子买不易打碎的塑料杯等等。班主任必须细心细心再细心，尽可能地排除一切安全隐患。

   三、学生习惯养成益终身

朝踏晨曦，暮戴月色。寒来暑往，四季更迭。都有班主任匆忙的身影。加强学生常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任重要职责之一。行为养成习惯，习惯培养性格，性格决定命运。作为低年级班主任，养成教育一直是重中之重。该如何入手才能培养良好的学习、生活习惯呢？

1.小小口令不能少。低年级主要是习惯的养成，教师在才开学的时候无论是课堂管理还是站路队，都可以用各种简短的口令来规范孩子，例如：1/2/3-我坐端，7/8/9-闭上口，小嘴巴-不说话，大眼睛-看黑板等等。

2.培养专注习惯。低年级学生，专注时间短，能坚持10分钟就已经很不错了。老师要做到根据学生的注意规律，合理安排教学时间，采用灵活的教学方式，吸引学生注意力。避免使用太过花哨的文具；要求孩子放平在课桌上，避免小动作；随机抽查学生；用眼神和肢体语言提醒孩子专注。

尤其一年级新生课堂注意力不集中时，教师就可以用击掌的方式，吸引学生的注意力，并让学生一齐喊:“小眼睛，看黑板。”通过如此简单的课堂互动，学生们的思绪马上就回到课堂教学中。另外，很多一年级小朋友还喜欢上课的时候趴在桌子上或者半躺在椅子上。针对这一问题，教师就可以通过“挺胸！ 抬头！”“坐姿！ 端正！”等口号，矫正学生的错误姿势。与此同时，还要对做得好的学生进行适当的表扬，如奖励小贴画、小红花等，这是养成一年级新生良好行为习惯最简单易行且行之有效的办法。

3.应该注重细节，特别是应该示范的地方做好示范，如：如何举手？如何发言？如何交作业？如何打扫卫生？并且班主任应尽快培养班委，一支有管理能力、积极向上的班干部队伍，可以带领大家共同进步。好习惯的养成一生受用，作为低年级教师，不仅不能怕唠叨，而且要变着花样唠叨，学生的坐姿、写字、听课、读书、玩耍等习惯，都要在刚入学的半年里得到正确的引导和及时的纠正。

尤其一年级新生的模仿性很强，教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯产生着潜移默化的影响，教师的示范是对学生最好的教育。“身教重于言教。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身， 如正人何？”教师应当时刻严格要求自己，以身作则，要求学生做到的，首先自己要做到。当学生有好的行为时，一个赞许的眼神、一句热情洋溢的话语、一个亲昵的动作、一个微笑，都能对学生起到激励的作用；对于学生不好的行为，教师要处理好自己的情绪，有智慧地与学生沟通。

老师要求学生听课要有精神，自己就要精神饱满地走进课堂；上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；要求学生不随地乱扔垃圾，并且注意垃圾分类，教师自己在校园里只要看到垃圾，就应当把它们捡起来，并投放进相应的垃圾桶；要求学生唱国歌声音要洪亮，每周升旗的时候，教师要和学生一起响亮地唱国歌……这些做法学生看在眼里，记在心里，胜过千言万语的说教。

4.孩子是在儿歌中长大的，朗朗上口、简单易记、喜闻乐见的儿歌更能帮助孩子牢固记忆，提高学习兴趣。上课啦:“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”矫坐姿:“身正、背直、肩平、足安”。

5.书包里，桌面上，桌箱里东西摆放要井然有序。 听到上课铃响，要快速、安静地走进教室，坐在座位上。

举手：发言或提问时举起右手，胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜与耳朵贴得太近。

说话：站姿正确，口齿清晰，声音适中（不能喊），说完整话。

看书：要求把书平放在胸前，找到要看的页码后，左手伸平压住书，右手伸出食指，跟着老师边指边读。

用笔：执笔姿势要正确，力求做到“三个一”。用笔完毕笔尖朝前平放在课桌上。

下课：快速收拾整理本节课用具，并准备好下节课的学习用品，然后离开座位进行课间活动。

路队：做到快静齐，口号响亮。

早读、午读：学生要养成上学进班即读书的习惯。每天的早午读要做到有学习任务，有班干部管理，自主管理效果好，不离开座位，不玩耍，如有特殊情况要经班干部或老师同意方可离开座位。班干部或早读老师提前到班，管理并带领学生进行早读。回到座位后，要在一分钟内摆放好自己的学习用品，并尽快进行早读。作为一年级班主任，我们应该在孩子之前进班，让孩子养成习惯后，慢慢放手由班干部组织，但班主任的监督一定不能少，久而久之，学生就会养成进入班级就读书的良好习惯。

卫生：一年级的孩子不懂得该怎么劳动，不会拿笤帚，不会拖地，也不能将卫生工具摆放整齐，这就需要我们班主任老师手把手去教，如教会女生扫地，擦桌子、窗台，教会男生拖地，摆放卫生工具，选生活能力较强的孩子负责花的摆放、浇水等。学生的这些生活能力，我们从一开始就要去教给学生，去培养，坚持一段时间后，慢慢放手，你就会发现孩子的可塑性特别强，他们能在规定的时间内高质量完成班级卫生工作，久而久之，班里的卫生工作不会再让班主任担心，孩子们干起来也是得心应手。

我一直认为一年级学生的常规应在入学三天之内训练成型，我称这三天为黄金三天。从学生进校、进班、准备课本，到课本文具的摆放、书桌里书包的摆放位置，坐姿、站姿、出教室、排队、整队、路队的训练等，每节课，每天不厌其烦的要求训练，在一周内所有习惯全部养成，为之后的良好班级风貌、班级常规打下坚实的基础。辛苦一阵子会换来之后带班过程中的很多省心。

常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。抓好学生的常规教育，是提高课堂教学效率的重中之重。所以说，好的习惯，终身受益，习若天成，未来可期。

四、各种表册的填写

作为一名班主任，我们每都天陷在繁琐的班级日常管理工作中，但正是这样的忙碌让我们在成就孩子们的同时，也充盈了自己。

表格是最能清晰量化工作的一个有效手段。因此，在日常教学中可以尝试多用表格，提高我们的工作效率，甚至可以引导学生尝试使用表格，培养学生的逻辑思维，提高学生的学习能力。

1.每天必须要填写的表格

（1）晨午检记录表。

（2）学生考勤记录表。

（3）班级消毒记录表。

（4）手机管理记录表。

以上表格必须每天做好记录，班主任按照填写要求认真及时完整填写相关内容。老师还可以根据自身情况制定自己需要的表册，如：

2.学生家长联系表

作为班主任或者任课教师都应该有一份学生联系表，对自己的学生成长背景了如指掌，一方面方便各种填表，有了电子版信息，每次填写表格只需要复制粘贴即可。

另外，通过信息登记，结合日常沟通，能更深入地了解学生的家庭教育，在自己的教育中，也能够对症下药，有的放矢。

3.班委会名单

班委明确自己的职责，有助于班级管理工作的顺利开展，班委会成员各司其中，为班级同学服务好，能增强班级的凝聚力。

4.家访记录单

每次家访应该有记录，也是教师了解学生的一个有效的途径和手段。

5.值日表

良好的环境卫生一方面要靠学生养成良好的卫生习惯来保持，另一方面也离不开值日生每天的辛勤付出，将每天的值日生安排妥当并明确值日生的任务，就能很好地保证值日任务的完成。

6.学生辅导工作记录表

对学生进行分层分类辅导应有记录，有跟进，有总结，有提升。通过每次记录纵向对比，总结培优补差的经验，帮助学生不断进步。

7.学生每周评价表

每周学生评价表，从多个角度对学生一周的学习情况进行评价和反馈，让家长明确学生一周的综合情况，有利于家校协作顺利开展。

学生学习是不断摸索的过程，教学相长，教师在陪伴学生的过程中，也应该教有所获，教有所得。

五、赋能“双减”增实效 劳动教育正当时

“人生天地间，劳动最为先。”劳动创造了世界，劳动托起了“中国梦”，劳动教育是立德树人的基本内容，也是实行“五育”并举的重要途径之一。劳技教育及其课程在整个中小学阶段、 在全面实施素质教育的课程体系中，具有十分重要的地位与作用。作为班主任，我们应该更新观念，与时俱进，在教育工作中着眼于学生的全面发展和长远发展，不能像原来一样只关注学生学习。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让我们携起手来，共同把孩子们的劳动教育做实做好！

低段劳动实践作业的布置，我们可以分不同的任务群来进行。

任务群1：清洁与卫生

项目及要求：开展简单的清洁劳动，用笤帚扫地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合适的洗涤用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗红领巾。依据颜色或文字提示辨别不同类型垃圾桶，知道垃圾分类投放的要求。坚持用科学的方法洗手，独立完成与个人卫生相关的劳动。

具体内容:

1.洗袜子

2.餐后清理餐桌

3.洗碗筷

4.洗红领巾

5.拖地板

6.早晚刷牙

任务群2：整理与收纳

项目及要求：根据需要，整理自己的生活用品、学习用品，如衣物、玩具、书本、文具等。整理自己的书包、课桌和居室的书柜及书桌，能按照物品类别、形状等整齐摆放，初步建立及时整理与收纳的意识。

1.整理书包

2.理沙发

3.叠衣服

4.理书架

任务群3：烹饪与营养

劳动，如择菜、洗菜等食材粗加工，根据需要选择合适的工具削水果皮，用合适的器皿冲泡饮品。初步了解蔬菜、水果、饮品等食物的营养价值和科学的食用方法。

1.包饺子

2.煮米饭

3.削果皮
做水果拼盘并了解其营养价值

4.做鸡蛋羹并了解其营养价值及其他烹饪方法

5.炒土豆丝并了解其营养价值和科学的食用方法

务群4：农业生产劳动

项目及要求：根据实际情况，种植和养护1~2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、文竹等，或饲养1~2种小动物，如金鱼、蚕等。结合具体植物养护或动物饲养活动，观察植物的生长发育情况，了解小动物的生长发育情况与生活习性，知道身边常见动植物的养护方法，培养对动植物的喜爱之情。

1.种植植物

2.养护植物并建立植物档案

3.认养一只小动物

4.观察并记录小动物的生长发育情况与生活习性

任务群5：传统工艺制作

项目及要求：选择1~2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、编织等，了解制作需要的基本材料和常用工具，在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程。初步运用文字及图画表达自己的方案构想，对工艺作品进行简单的评价。

1.学习剪纸技艺并自主完成一件剪纸作品

2.绘制彩蛋

针对低年级学生特点，教会学生最基本的生活技能，如梳头发、系鞋带、五步洗手法、文明用餐等，结合国家教材强化劳动教育，并努力引导学生进行劳动实践，培养其劳动技能，锻炼其意志品质，蕴育其精神素养。

每次的劳动实践作业我们可以让学生进行自评，根据完成情况打星，

用一段文字或者几张图片记录自己的劳动收获，可以邀请家长参与，用自己的语言对孩子的表现进行整体评价。

自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，丰富多彩、形式多样的劳动实践作业，让同学们在劳动中有体验，在体验中有成长。

持之以恒，收获的是一种习惯，养成的是一种品格。相信，通过家校携手，继续把劳动教育融入到学生的成长与习惯养成之中，必能更好地落实劳动教育，助力学生的健康成长与全面发展。

风漾青萍之末，路成跬步之间。站在新的起点，坚定信念、脚踏实地、站稳讲台，胸怀育人之志，担起肩头责任，在教育路上励志笃行，让我们一起扬帆起航，做好走心的教育，更做好教育的走心人！