贺兰一小教研联盟师徒结对制度
一、指导思想
为充分发挥有丰富教学经验的教师的示范作用与骨干教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助教师不断提高教学业务水平和教科研能力，给青年教师压担子，拨路子，鼓励青年教师尽快成长，奋发向上，脱颖而出，使更多的青年教师成为贺兰一小教育教学的骨干力量，坚持以老带新、优化配对、互教互学、共同成长（特岗教师：一年上路，二年成型，三年合格），促进教师教育的科学和谐发展，结合实际，经校委会研究，组织实施贺兰一小教师师徒结对培养工作。从而造就一支思想好、素质高、能力强的师资队伍。
二、师徒结对三年规划
第一年规划
1.指导年轻教师学习先进教师事迹，学习教育政策法规，培养勤奋敬业精神。
2.认真制定师徒学习计划，签订协议书，定期检查徒弟的教学“五认真”（认真钻研教材、认真备课书写教案、认真授课、认真写好反思、认真批改作业）
3.指导徒弟“三字一话”（硬笔字、粉笔字、电脑打字、普通话）基本功训练。
4.建立徒弟常听课制度，徒弟每周至少听两节课，并做好听课记录，写好听课心得收获。
5.师傅与徒弟共同备课，帮助徒弟每学期各开设一节组内和校内的汇报课。
第二年规划
1.指导徒弟上课，关心徒弟成长。师傅坚持每周听一节课，
2.每学期为徒弟至少上一节示范课，并撰写具有引领性的课后反思。指导徒弟撰写教学反思、教学案例。
3. 徒弟坚持听课，上好汇报课。
第三年规划
1. 徒弟每学期上一节成果汇报课。
2.徒弟力争成长为校级、县级、市级学科学科带头人。
3.徒弟力争在各级优质课、素养大赛等取得显著成绩。
三、师徒基本职责
1.师傅：
（1）努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。以自己模范的行动、丰富的教育教学经验，引导所带徒弟健康成长,做到”三带”:带师魂—敬业爱岗，乐于奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——育人之道。
（2）指导徒弟制定自身发展规划，确立自身发展目标，同时合理安排好工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，并能取得成果；调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。
（3）帮助徒弟熟悉教育教学规律，在合作学习，互动教学过程中做好榜样，欢迎徒弟随时听课，每学期为徒弟上示范课不少于两节。
（4）有目的、有计划地听徒弟上课，并作好讲评分析，指导徒弟逐步掌握和提高课堂教学质量和效果。
（5）每学期审阅和修改徒弟2—3份备课教案（要求在徒弟的教案中有书面体现），给予悉心指导；每学期指导徒弟上校级以上公开课或汇报课；不定期查阅结对教师批改的作业，提出改进意见。
（6）不定期向教务处反馈结对活动开展情况，每学期进行一次小结，总结得与失，对徒弟和自己的工作作出评估、建议。
2.徒弟：
（1）尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，且做到无条件接受指导老师对上课、备课、作业批改等方面的检查与指导，主动向指导老师汇报工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。
（2）认真学习课程标准，深入钻研教材教法，在实践中自觉贯彻、主动探索；认真备课，主动向指导老师求教，从教案书写格式、作业的批改、课堂教学、教改专题的研究、教学论文的选题及提炼等教学环节研究学习师傅的长处。
（3）主动听课，每学期听课20节以上，其中向师傅听课不少于8节，做好听课笔记，不断提高听课评课的能力；平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。
（4）每学期向同教研组老师或全校开课一次以上，虚心听取意见并写好开课后记。
（5）注意总结指导老师好的经验，把它上升到理性的高度，更要注意发挥自己脑筋灵活，善于吸收新知识的优势，较多较快地了解、掌握新的教育教学信息、理论，与指导老师形成优势互补态势，促进自己较快地脱颖而出。
四、师徒结对奖励原则
根据具体执行情况，执行过程检查、学期检查，检查结果作为相关考核、评优评先进、评职的依据之一。
1.资料积累。作为考核的主要依据。
2.奖励制度。A、此项工作纳入优秀教研组（年级组）评比考核；B、此项工作列入高一级骨干教师推荐和年度“评优评先”中；C、评选优秀师傅，对表现突出的教师将加以表彰。
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