把生命教育融入思想政治教育教学全过程
政治学科部 杨俊杰
生命是独特的，也是完整而自由的，而教育则是最具生命的事业。全心致力于生命自由而充分、创造而全面地发展是教育的一项神圣的使命。2020年全国上下一心抗击新冠肺炎疫情的战役，使得对学生进行生命教育重新走进了人们的视野并引起人们的思考。
我们要立足学生实际，积极探索出一条全方位、立体式、多层次的生命教育育人模式，将生命教育有效融入思想政治课堂教学、学校德育活动等，从而真正实现生命化教育的实践与目标，让生命的生长需要真正成为教育的基本内容。
一、 回归生命的教育
教育就是要让人真正成为“人”，教育研究必须是对“人”及“生命教育”的研究。生命是完整而富有个性的存在，同时生命也是自由而富于创造性的承担者。思想政治教师要关注生命教育，就要为学生生命的健康全面发展提供有益的土壤和支撑。
1、人是文化的存在。
马克思说：“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”人的存在以个体的生命形式生活于历史之中，同时人在本质上又是社会关系的总和。不论是法国哲学家帕斯卡所讲“人是思想的芦苇”，还是儒家强调的“行有余力，则以学文”，都在表明人的生命是一种文化的存在和有意识的存在。意识是人脑对客观事物的反映，是人类所特有的现象。在教学实践中特别是在哲学课中，广大思想政治教师一定要利用好意识的本质和意识的作用这一知识点开展好对学生的生命教育，让学生明确人能够能动地认识世界，也能够能动地改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西。同时让学生认识到，人创造了文化，文化也在塑造人。人作为一种文化的存在，积累文化经验和文化体悟，从而使人成为有思想的存在，而这正是人类的高贵和伟大所在。
2、人是超越性的存在。
思想政治课教师在课堂教学中要特别强调，人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，人在劳动和奉献中才能够实现自我。人不能只是满足自身的利益，而是要通过劳动和奉献活出有意义的人生，才能走出“自我人生”的狭隘路径，实现人的超越性。这里的超越性是哲学中的辩证否定观意义上的超越，即实现对自我的“扬弃”，向着新的目标和未来而前进。
3、对完整生命的建构教育。
一是要把握好物质生活与精神生活的关系。人既要生存，又要活出意义和价值。物质生活与精神生活是人生存的两个基本维度，缺失任何一方面都是不完整的。
二是要把握好认知与情感的关系。理性与非理性、认知与情感是相互联结的统一体，其中没有绝对的边界，而是交叉整合的。在思想政治课教学实践中，要让学生认识到人的认知与情感已经从原始的本能情绪跃升为社会化情感，要学会辩证地分析面对遇到的理智与情感问题，一定要让情感理智化、道德化。同时要让学生着眼于现实，同时也要面向未来，赋予人生适应现实与追求崇高的完美结合。
二、生命的意义及价值观教育
“教育的价值最终要落实在人的培养上。”教育的基本职能是培养全面发展的人，而教育的价值最终的落脚点在于人的培养上面。人的价值及其实现问题，概而述之即社会对个人的满足及个人对社会的贡献和责任。要实现人生的价值，必须在自己的岗位上扎实工作，人生的真正价值在于对社会的贡献。
价值是客体所具有的能够满足主体需要的属性及积极功能，是客体对主体有积极的意义。价值是人通过自己的劳动和活动创造得来的。人的自我价值与社会价值是相互依存、不可分割的辩证统一体。只有个人对社会的贡献程度越大，才能越充分地体现他的人生价值，个人也才能更好地得到社会的尊重与满足。
所以，要在思想政治课堂中教育引导学生社会实践是实现人生价值的根本途径，要用自己有限的生命投入到无限的社会实践中，不断增强自身的素养，全面提高实现人生价值的能力和贡献。
三、做好学生生命品质教育与坚定信仰的引路人
2019年3月18日，习近平总书记在“学校思想政治理论课教师座谈会”上指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，这个栽培者就是我们广大一线教师。而作为思想政治课教师，更是要责无旁贷地在日常教学中做好学生思想和信仰的引路人。让学生真正明白生命品质的意义并努力践行，引导学生扣好“人生道路上的第一粒扣子”。
人的生命的伟大就在于既尊重自然生命，但又在尊重规律的前提下充分发挥人的主观能动性，从而超越生命的有限性。组成人的生命构成要素是有限的，但人在不断地追求无限，追求无限的努力与品质成为生命追求的重大目标。
1、唤醒学生的自我意识及超越意识。
教育的对象是有生命的人，同时致力于生命的全面充分的发展。人的生命特有发展方式是其内在超越性，而生命发展的动力正是内在的不懈追求。思想政治课教师要引导和尊重学生的个体生命发展，为学生不断超越自身提供价值引领和价值导航，唤醒学生个体潜能的发展意识，激励学生不断地超越自身，把生命发展的主动权交给学生。学生的自我超越意识一旦被激活，就会使其情感处于震荡和唤醒，从而进一步得到心灵的解放，走向更高的新的生命层次。
2、引领学生树立远大志向，明晰生命的意义。
只有树立起远大的志向和目标，才能有勇气面对生命中的挫折、理性乐观地面对遇到的困难，点亮前进的路灯，从而走向追求生命意义的超越之路。要教会学生只有树立远大崇高的志向和希望，才能使人生充满可能性和价值。思政课教师必须让学生关注生命的意义和价值，才能超越功利主义和利己主义，走出价值困境和道德困境，从而实现对“无意义存在”的超越。
3、追求育人高位，引领学生坚定信仰。
人才的培养，关键在提高教师的质量和素养。坚定学生的信仰，广大思政课教师任重道远、责无旁贷。思想政治课要紧密围绕立德树人的根本任务，坚持正确的政治站位和政治方向，做好学生健康成长的思想引路人，培育担当中华民族伟大复兴重任的时代新人和可靠接班人。教育广大学生只有把自己的理想追求和价值选择同国家民族的命运及人类的幸福有机统一起来，方能真正实现自己的人生价值。广大思政课教师要用接地气的活化课堂使学生真正的体验和感悟，方能让学生在真学真懂的前提下，做到真信马克思主义，确立科学的信仰。
教育，是一项崇高而平凡的事业，也是一项向美而生的事业。希望所有思想政治课教师通过教学对学生渗透生命教育，必将被学生珍惜为一份高贵的礼物。要让他们懂得生命的意义和价值，书写今后自身的生命传奇，让学生获得不一样的更加美好的人生。