战“疫”背景下的“空中课堂”之我见
灵武一中 马玉花
基于疫情原因导致各类学校不能及时开学的严峻形势，教育部出台“停课不停学”相关文件。各省市教育部门也在开学前纷纷拿出了各自的应对措施。2月17日顺利开学，“空中课堂”正式上线了。
线上教学已经快两周了，天天忙的不亦乐乎，各年级教师都在有条不紊地开展各自的线上教学，总体看来是平稳有效的。坐下来反思这阶段的教学工作，现就我校战“疫”背景下的“空中课堂”发表几点我的个人看法。
一、前期准备为“空中课堂”提供基础保障。
开学前的准备工作为开展“空中课堂”提供了必要的保障。首先，在开学前的两星期，根据疫情发展情况，学校就要求各学科部拿出开学授课计划，组织学科成员集体备课，在开学前完成统一的备课任务。这也为老师们在线教学制定了统一的进度和思路，保障了每天的教学内容质量。其次，为了学生的安全，学校在2月16日组织党员先锋队和青年教师先锋队，联合家委会成员提前将开学教材顺利送达全校每位学生的手中，为学生学习提供了装备，也为教师教学提供了抓手。第三，学校在开学一周前就联系各大网络平台负责人给学校提供教学平台支持。平台众多，先有各学科部长试用反馈，然后选择3家平台供老师们获得试用体验，最后选择学生最方便，教师体验最好，最便于操作的网络平台，由平台负责人对老师们在线进行培训，为在线“空中课堂”快速流畅的进入提供了技术保障。
二、教师们的备战能力为“空中课堂”提供质量保障。
网课对老师来说是一个挑战。很多中青年一线教师对于网课还是很容易接受的，但是对于一些老教师，网课真的是一个极大的挑战。需要下载什么APP，如何注册，如何开播，如何联系学生都是需要逐步落实的任务。何况很多老教师，对网络的使用仅仅停留在线上沟通，就导致很多老师第一次上课出现各种问题，甚至闹出笑话。好在学校老师们面对新事物的学习积极性非常高，不会就问，不断钻研，有个别老教师在晚上12点还在咨询学习如何操作，排除故障。有了学校前期的培训工作，教师们也熟悉了线上教学软件，不等不靠，主动出击，尽早发现问题并解决，为接下来的教学做好铺垫。年级组长联系电信人员提前两天调试设备，老师们提早准备课件，互相切磋，尽可能熟悉流程，在开课的第一天虽然出了一些小问题，偶而声音不同步，课间老师们探讨问题都直接直播了，直播间容量不足，有些学生进不去等等，但同学们依然对上课学习充满热情，给老师们点赞，积极发言，效果很好。所以，作为老师，我们要有清醒认知，不要因为自己不会这些新的教学手段或者是觉得麻烦而抵触。要知道，当浪潮袭来之时，唯有勇敢迎上前去才能成为弄潮儿，如果你不愿接受这种方式，那你终将被淘汰。
三、不断发现并解决问题为“空中课堂”提供有效保障。
我校网络教学已经开展快两个星期了。在学生和教师的不断跟踪反馈中，我也发现了诸多问题。以下是我在实践中发现的问题及反思，希望在不断解决问题的过程中，为“空中课堂”有效开展提供有力的保障。
1、教师应少讲多导调兴趣，落实教学效果。在网课实施的过程中，我们缺少了与学生之间的互动。难以通过活动或者当堂提问等方式来把握学生的掌握程度，对学生的问题也不能够及时回答。同时，网课结束后，我们没有学校教学时的空间和时间，对同学产生的问题进行解答，无法保证自己的教学效果。因此，教师要注意调动学生兴趣，少讲课，多指导。教师的教学过程尽量应做到生动形象，注重兴趣性，因为是线上教学，学生的学习兴趣并不高，所以我们应当多想办法，比如在新课导入、教学环节的衔接等方面，下足功夫，充分调动学生的有意注意。老师应该少讲课，多指导，尤其是多给予方法性的指导，把时间用在沟通和交流上。还可以采取录播和直播相结合的方式。把学生组织起来，分小组学习，发动学生自己的力量。
2、教师要教会学生在无人监管时如何有效学习。首先，帮助学生拟定好学习目标。做任何事情，都应明确目标，学习也是如此。安排了一课时，不能仅仅丢给学生一堆学习任务或学习内容，还必须告诉学生，这一课时我们要达成什么目标，要训练什么能力，这就是学习目标。其次，重点应放在学法指导的研究和锤炼上。因为是居家自学，这次疫情下的学习，对于培养学生良好的自学习惯、提升自学品质和训练自学能力，是一次难得的好机会。做学法指导，一要具有可操作性，二要有针对性，它明确告诉学生应该怎么做，学生居家自学时，完全不需要老师指导也能顺利完成学习任务。最后，要做好学习清单与自测自评设计。课后抓落实是个难点，因为老师无法走进课堂去了解学情，也就不知道学生是否真正学会。所以需要老师们抓好课后作业，作业要分层布置，重点突出，注重质量，并且关注学生的作业质量。语文学科的做法是每天的教学内容都有配套的练习，并且要根据学生的实际学习程度区分试题难度，分A、B卷由老师推送给学生，教师做好监督检查工作，让学生的学习成果落到实处。遇到作业质量差或者不交作业的情况，第一时间联系家长，双方共同努力，让孩子把心思用在听课和作业上面。
3、家校合作保证学生学习状态。目前，线上教学如火如荼，但是现实中还充斥这很多对网课批评的声音。很多家长反映：在上网课的过程中，他们也不知道学生应该记什么，学生是否有跟着老师的思路在思考。想想我们在日常上课过程中，学生的学习状态，学习注意力是否集中，亦或许在无家长监督的情况下是不是在玩其他游戏，我们都难以把控。对于学生，我们更多的事要求他们自觉，但是我想，成年人往往都会有难以自制的情况，何况是差不多快要放飞自我的学生呢？线上教学和线下教学应该各司其职，不能把线下的学习复制到线上。这不现实，效果也不好。这就要求直播的功能应该是组织学生学习，让学生在线下学得更好，而不是把所有的学生都拉到线上。这就要求我们要家校合作，共同监督学生保证其学习状态，更好的完成学习任务。
以上便是个人对我校开展“空中课堂”教学的一点反思和认识，希望能对后面的教学提供帮助。