高中语文阅读教学要发挥学生的主体作用
灵武一中 马玉花
社会的发展对高中教育提出了新的要求，尤其是高中语文阅读教学更要坚持 “立德树人”的基本理念，培养学生的思想文化道德修养、社会责任感、创新精神和实践能力，充分发挥语文课程的育人功能。由此可见，所有这些都是指向学生的，只有尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，才能落实“立德树人”的基本理念，才能实现高中阅读教学在促进学生语文核心素养发展方面的价值追求。
（一）、培养学生主体意识。让学生意识到自己是课堂学习的主人，是充分发挥学生主体作用的基础，只有学生在认识观念上发生变化，才有可能带来行为上的改变。在高中阅读教学中，教师可以从以下两方面培养学生的主体意识：
1．还权给学生。这是从教师的角度来分析的，是指教师要把阅读的主动权还给学生，不能越俎代庖。阅读首先是学生自己的事，在学生还没接触文本之前就被告知文章中心 思想、人物形象等，学生就会先入为主，难以形成新的认识，这种方法违背了阅读教学过程的基本规律。正确的做法是先读后教。如一位教师在执教《故都的秋》的整体思路是这样的： 自由诵读，熟读成诵(读得流畅、快速)…赏读(读出感情、思想)一一研读(读 出问题、深度)。 在赏读环节，细化为：①明确读出感情的要求；②范读；③教给用重音强调、语气 延长、声调变化等去读的方法；④提供作者、背景资料；⑤学生活动；⑥师生互动，读 评结合；⑦小结知人论世、联想想象、动静虚实角度等方法。显然，可以看出这位老师在教学之前，注意到应该先让学生潜心阅读文本。只有学生用心体验文本之后，师生之间才能展开有效对话，并引导学生与文本进行对话。这种在读的基础上展开教学是有效的阅读教学，可以促进学生在高中阅读教学活动中对文本进行体验、欣赏和评价，表现出鉴赏美、创造美的能力和良好品质，是学生审美鉴赏与创造的过程。
2．养成自主性。这是从学生的角度来分析的，是指学生要有阅读自主性，如果光有 老师的还权，学生却没有一个自觉主动的行为习惯，那将会形成一种放任自流的局面。 常看到这样的现象，在一节语文课上，有的学生课前没有阅读所要学习的课文，老师提问时，他们开始快速的浏览，以期捕捉到和老师提问有关系的内容，学生处于这种“被 动应答、临时扫描”的状态，对学习目标没有主体上的自觉认识，那他面对教师提出的问题只能呈消极反映。在高中阅读教学中，学生如果具备主体意识，便会有积极主动的学习态度和明确的学习目标，能够在老师的引导、启发下独立感知文本，深入理解，将书本上知识变成自己的精神财富并运用到实践中去；同时，他还能够对学习活动进行自我调节和控制，主动地去认识和接受教育的影响，利用内、外两方面的积极因素，来达到自己所预期的学习目标。这不仅是学生语言建构与运用的过程，也是其思维发展与提升的过程。
（二）、给予自主活动时间。 洪宗礼先生曾针对课内自读课教学，提出“三大口号”：还我自读权、给我自读时、 教我自读法。如果说前面叙述的“还权给学生”以培养学生的主体意识是充分发挥学生主体作用的基础的话，那给予学生充分的自主活动时间则是其实施保证。光有权利不行，还要有保证权利行使的条件，确保学生有足够的自主阅读时间。之所以这样说，是因为在阅读教学中普遍存在着教师对学生不敢放手的现象，极大地影响了学生阅读能力的提升及学习兴趣的激发。以往的高中阅读课堂中，常有教师一言堂的现象，学生自主阅读的时间被教师的讲解分折和提问占去了，学生的阅读时间被占用，导致学生对文本没有整体上的感知，如果这个时候去谈理解与对话，那将是无效的。教师应该改变观念，从“立德树人”的理念出发，重视发挥学生的主体作用，合理安排教学计划，确保给学生留有充足的阅读时间，能有时间进行新知和旧知的构建，这也是提高阅读教学效率和教学质量的关键。
（三）、教授自主学习方法。 通过对高中阅读教学现状的分析发现，教师在阅读教学中注重与考纲考点有关的课文及课文中的知识点的现象普遍存在，课堂上出现浅阅读、有选择阅读的现象，这对学生的影响很大，其中“善学者”为数不多，而“不善学者”比比皆是。要改变目前这种现状，加强改进阅读教学方法势在必行。这里借鉴魏书生老师的“四遍八步读二日法”，即一遍跳读：记大概内容，记主要人物；二遍速读：复述内容，理清 思路；三遍细读：掌握字词句、圈点摘要、归纳中心；四遍深读：鉴赏特色、分析写法。魏老师的这种阅读方法对学生获取语文知识、锻炼语文能力很有促进作用。它以学生的自学为主，可以培养学生的自学能力和自学习惯，学生有了自主阅读的权利和阅读时间上的允可，再掌握了自主学习方法，相信可以达到“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”的效果，使学习成为一件愉快的事情。在这样的课堂，学生的主体地位是真实存在的。建构主义教学理论也指出知识建构的过程是由学生本身来完成的，他人是无法替代的。
在高中阅读教学中，只有改变传统阅读教学中重知识学习轻能力培养的现象，才能使学生真正掌握学习方法，逐步提高学习能力，语文素养才能得以提升。