强化空中课堂教学，稳步提升教学质量
生物学科部 丁海娟
一场全民居家的抗战，没能把教育大军的步伐阻断，却用科技、智慧和创新，让教育之花如期绚烂！
在延迟开学期间，为了最大限度减少疫情对学校教学进度的影响，安排学生在家学习与生活，老师们充分利用“互联网+教育”优势，在我校教学与教研中心统筹安排部署下，依托宁夏教育资源公共服务平台，迅速搭建灵武一中线上教学平台，保障全体一中学生停课不停学。这是疫情期间的应急之举，也是我校互联网+教育培训的重要成果展示。我们用鼠标代替粉笔，用直播代替课堂，认真、敬业的隔屏执教。虽然看不到孩子的表情，听不到孩子们的声音，依然将状态调整到最好，用实际行动为抗击疫情贡献自己的力量。
疫情期间，各学科部利用微信群开展线上教研，发挥学科部备课组集体备课优势，共享组内教学资源，根据年级灵活调整教学方式，切实落实各项教学安排。“空中课堂”实施过程中，年级主任、学科部主任、备课组长、科任教师层层负责、层层把关的系统管理制度，保证整个线上教学井然有序地进行。教学与教研中心通过简讯汇报跟进各学科教学教研情况，促进了“空中课堂”高质量的完成。
自2月17日开课以来，教师们都积极行动起来，克难攻坚，加入到空中课堂的直播行列中。参与空中课堂直播、听课、管理的教师会在年级群、备课组群总结自己课前、课中、课后一些好的做法进行交流，反思不足，逐渐改进和完善空中教学各方面的工作。停课起初安排的每学科两位主播教师，到后来大部分教师都踊跃参与到直播任务中，教师们逐渐适应这种互联网授课形式，也促进了全体教师信息技术水平的提升。
为了强化教学，确保教学质量不降低，”空中课堂“开展过程中教师精心编写教案，精准把握重难点，精美制作课件，精彩讲解知识点，精细设计练习，精辟批改学生作业，精神在线听课、评课，一如既往，一个环节都没有少。
一、集体备课，加强互动
学科部要求备课组安排教师提前备好两周的课，教案按照前期集体备课教案模式，”共备一节课，打造精细课堂“思路，备课组群在线互动备课，随时交流出灵感。课件结合网络资源和教师个人思路设计，尽量不单调，突出重难点，准备好的课件讲课前发到备课组群里，让其他教师审核，也为了防止直播老师由于网络等原因不能正常直播时其他老师可以代替直播。考虑到学生线上听课注意力容易分散，消化没有线下课堂上快的问题，教学采用低起点创设学习情景，生动形象的设计教学，一个知识点的突破准备几道习题，吸引学生注意力，讲练结合，学生更容易接受新知识。
二、细化任务，保证实效
备课组的协作关系非常重要，分工明确：直播、课堂维护、听课反馈、周清、周测、教学简讯等都有专人负责，保证线上教学规范化。
三、平台选择，优化教学
在马自杰校长统一规定下，为避免学生因app使用过多而产生不必要的麻烦，首选网络直播稳定性比较好的宁夏教育云平台空中课堂直播，每个年级开四个直播间，直播采取大群直播的方式。目前为止，情况相对比较好，中间偶尔出现卡顿，教师电子设备意外等等突发情况，直播教师和马万明主任都会尽快解决问题，保证当天直播任务顺利完成。
习题、试卷推送主要选择云校家、菁优网APP，能快速推送在线作业，查看学生完成情况，有效检测学生。需要学生书写的作业，比如阅读、作文、抄写、默写等等可利用微信、QQ等不同打卡方式检查，对学生在线学习进行监督。
四、系统管理，提高质量
空中课堂实施期间，老师们都忧心学生每天学习状态，所以尽职尽责，在学校安排的直播课的基础上，还采取了各种办法，系统管理学生学习情况。
1、批注式预习
为了保证每节直播课的实效性，直播老师提前告知备课组每日所上内容，各位老师必须提前安排学生预习上课内容，为了以教材预习为主，引导学生采用批注式预习，充分的自主阅读教材，画出重点知识，标出不懂的内容，写出相关学过的知识点，逐步提高自主预习的有效性。
2、任务式早读
班级进行规划早读课表，每天6：50—7：45时间，教师提前十分钟布置好早读任务，学生通过班级群打卡，有目的、带问题阅读教材，规定时间内发布默写内容限时完成，拍照上传，提高学生线上早读质量，强化知识记忆。
3、紧密式监管
直播教师按照课表提前五分钟等候在直播室，和学生互动，了解学生准备情况，督促提前看课本。学校统一教育云平台年级大群直播有利于教师充分、精细备课，集中优质资源，也有利于教师居家防疫期间的休息。当然课堂互动是比较少的，所以监管学生听课情况主要采取：（1）、网上授课通过后台数据统计学生在线时间多少，班主任找出在线听课时间不够的学生班级通报，电话联系了解听课情况，让学生做到有事请假，严肃听课纪律，以保证每个孩子都在认真学习。（2）、任课教师督促学生按时听课、记笔记，课下及时收缴检查；（3）、课下推送作业或者限时发布默写知识条，通过作业完成情况了解学生听课效果，及时跟踪反馈。
4、推送式作业
直播课后及时布置课堂作业，在APP上精挑细选针对性强的试题推送，选择题平台会自动批改，主观题教师在线批阅，出错试题督促学生写在纠错本上，定期抽查纠错本；周测试题在线批阅，公布成绩，和学生交流得失。
5、互动式答疑
听课、习题中出现的问题鼓励学生及时询问，文科可采用短信答疑形式，理科练习问题较多，需要习题加以巩固的在晚间自习课安排半个小时通过钉钉班级群直播答疑，加强辅导，不让问题过夜。
五、灵活机动，生命教育
”停课不停学“已经有了初步进展，停课不停育也要有一定的体现。老师们要明白，直播教学就一个目的，用自己诚挚的爱心驱散学生心中的疫情之霾，为他们加油助威！因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。做为教师，尤其是生物教师，也承担开展生命健康教育的社会职责。病毒的结构、发病机理、传播途径等都蕴藏着生物学知识。在新冠肺炎防疫阶段，让学生了解更多的病毒知识，以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育，引导学生实现更有价值的自主成长。
我们的教师走下讲台登上平台，变成了主播，在线备课、研讨，网上直播，背后的付出不可言表，全体师生正不遗余力进行摸索着、探求着网络环境下更好的授课形式。相信在教师们悉心钻研下，不断整合网络优质资源，网络教学质量定会越来越好！