做学习型教师，促专业成长
丁海娟
习近平主席指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。鉴于此，教师要时刻有终生学习意识，才能使一个学校培养出一支宏大的，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，培养一大批好老师。
"问渠哪得清如许，为有源头活水来"。经常现场或者网络聆听教育专家、教授精彩的讲座，启迪心智，熏陶情感，获得精神享受。多饱享高规格的“文化大餐”，感受新思潮、新理念的激荡，为自己的思想注入新鲜血液。常去听名师骨干教师的讲课，通过专业引领，课下名师指导，在业务上不断精进提高！
学习的切身感受是:学习十实践十反思十小结=专业成长。
(一)在学习中进步
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
(二)在实践中发展
以终身学习为目标。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!构成自我的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是思考如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。这就需要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要透过自我不懈的努力，必须会有所收获，有所感悟。只有及时地充实自我，提高自我，应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
(三)在反思中成长
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念;教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化，以高昂的姿态行走，在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个专业化教师，智慧型的老师。
(四)关爱每一位学生
冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”教师要心胸宽广，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。教师更应该通过言行影响学生的未来。学生是进步还是倒退很大程度上取决于我们老师是否用心。要想成为一名成功的教师，不仅要胸怀理想，充满激情和诗意，还应该充满爱心，善于思考、善于调动帮助他成长的各方面因素,并成为具有人格魅力的教师。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点。
(五)不断超越自我
课堂教学是一门艺术，不仅要有必须的知识结构，还要具备一定的技巧和方法，并形成教学风格、教学特色。为了教育，为了学生，我们要时刻注重自我师德修养和人格塑造，并加强自身理论素养和专业技能的学习与提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。
教育的与时俱进，就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，只有具备高素质的教师才有高质量的教育。适应未来教育发展，必须具备终生学习能力。在教育之路上，我们一直继续成长！