浅谈班主任在班级管理中的角色问题
灵武市第一中学 王羽菲
摘要：学校由各个班级组成，而学生是一个班级的主体，班主任又是整个班级的主导。在这样的关系下，班主任的角色至关重要，时时刻刻在影响着班里的缩影学生，或许是一句话，或许是一个不经意的举动，都可能产生不可思议的影响。
关键词：高中 班主任 班级管理
一个班级少则三、四十人，多则五、六十人，组成这个班级的每个成员又来自于不同的地方，不同的家庭，班主任也身在其中。班主任工作是一份特殊的职业，不应该是操纵者，而应该融入其中，全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等内容，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级全体科任教师教学、教育工作的协调者。
作为高中班主任，我们肩负着巨大的使命，如何管理好一个班级，如何让每一个学生都不掉队，这与我们的管理理念与方法有决定性关系。
首先要让学生敬畏你。我们与其他任课教师的区别就在于科任教师只负责本学科，而班主任要全权负责和管理一个班级的方方面面，“心存敬畏，行有所止”，若在校学生对学校规则，对老师也不存在敬畏之心，那么学校的正常教学活动就不会有序进行，一个班级也就会混乱无序。所以班主任一定要有原则，有底线，不要因为任何事情改变自己的准则，学生犯错误就应该承担所以得责任，这个时候一定要先惩戒，后教育，绝不能讲个人感情，已定要让学生心存敬畏之心。
高一时学生养成习惯的关键期，因此要制定班级内部的行为准则，这就需要适当的奖惩，严格要求学生，让他们知道犯错误就要付出代价，例如：男女交往过密、吸烟打架、顶撞老师等等，第一次就要严格按照校规校纪严肃处理，否则学生不仅不会害怕，范围会肆无忌惮。对于学生日常行为习惯也要严格控制，作为管理者就要有明确的目的和方法。行为习惯不好的学生要好好学习《中学生日常行为习惯准则》等行为规范，然后让他们心里知道自己的行为哪里不好，然后改正。屡教不改的需要家长配合，直到改正为止，这样学生才能直到你的底线，才会忌惮，这个时候不要急于做学生的思想工作，也不要急于和学生谈心，慢慢地学生就会对比产生敬畏之心。
高二的学生容易塌腰，高一的新鲜感慢慢消失，学习难度逐步加大，学困生增多，班级很容易形成不良风气，此时班主任要从正面引导学生，多进行一些思想教育，开展一些励志主题班会。统筹所有学科的学习任务，每一科都要定期与科任教师进行沟通，慢慢的学生就会信任你，敬服你。
然后就要让学生喜欢你。亲其师方能信其道。高三时最关键的一年，在这一年里学生、家长和老师都面临着极大地考验，尤其是学困生在这个时候已经对自己失去信心，家长对孩子已经不再抱有希望，学生很容易出现放弃学习的念头，这个时候班主任就要经常和学生谈心，了解学生思想波动，慢慢走近学生心里，让学生信任你，喜欢你，这样他们才会真正听你的话，那么班主任就要从生活、学习、情感中真正了解学生，经常和家长沟通，也要让家长多去关注孩子，给孩子和家长更多的希望和信心。
干好班主任工作，首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云：“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”，学生需要爱，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时，你送去一杯热水，学生淋雨时，你送去一把雨伞，学生失眠时，你送去一盒牛奶，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这样简单，爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过自己的细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法。教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。我们最大的幸福就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔，班级工作只有真心付出，才能快意于心，班级工作只有实现价值，才能收获幸福。
这些就是我对新任班主任工作的一些看法，不当之处希望各位领导同仁指正。