灵武一中思政课教师开展青少年思想道德建设的实践路径

政治学科部      杨俊杰

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在思政课教师。2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，总书记的重要讲话为全体思政课教师的教学方向提出了明确的要求。习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。灵武一中政治学科部教师着力加强未成年人思想道德建设，对保证人才培养的正确政治方向、促进学生全面发展起到了重要的作用。

一、加强政治理论学习，提高思政课教师队伍思想建设

    灵武一中现有思想政治课专任教师15人，其中高级教师3人，有硕士研究生以上学历4人，各级各类骨干教师4人。为切实提高我校思政课教师的理论水平与教学水平，紧跟时代潮流，我校政治学科近两年先后认真组织学习“2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话”、《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》、《新时代公民道德建设实施纲要》等重要文件和领导人讲话精神。

二、深化道德教育引导活动

1、把立德树人贯穿思想政治课教学全过程。学校是公民道德建设的重要阵地。在教学过程中，我校思政课遵循高中学生的道德认知规律和特点，把社会主义核心价值观和道德规范有效传授给学生。强化劳动精神、劳动观念教育，引导学生热爱劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，更好认识社会、了解国情，增强社会责任感。

2、积极做好社会主义核心价值观“三进”工作的有效实施。大力提高青少年思想道德素养、促进学生全面发展，大力培育和践行社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。我校充分发挥高中思想政治课课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂，进入学生的头脑，使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。通过高中思想政治课，让学生树立正确的价值观，克服错误的价值观，积极引导学生树立社会主义核心价值观。

3、重点做好活动育人载体。青少年是国家的希望、民族的未来，要引导高中学生把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，不断修身立德，打牢道德根基。努力完善家庭、学校、社会相结合的思想道德教育体系，引导青少年树立远大志向，热爱党、热爱祖国、热爱人民，形成好思想、好品行、好习惯，帮助学生扣好人生第一粒扣子。

4、强化课堂教学育人主渠道、主阵地的作用，提升思想政治教师“思政课程”教学能力。2020年7月2日上午，银川唐徕回民中学发展合作体成员进行线上教研交流活动，参与活动的七所学校分别是：银川唐徕回中、灵武一中、石嘴山一中、吴忠回民中学、贺兰回民中学、泾源高级中学、宁夏开元学校。参与线上授课的学校分别是银川唐徕回中、灵武一中、石嘴山一中。本次“同课异构”线上教学与线上教研交流活动的授课内容是高中思想政治必修二第三单元综合探究《人民当家作主的制度保障》。我校参与线上授课的教师是政治学科部政治教师肖玉林老师。肖玉林老师通过基层群众自治制度为切口，让学生进行社会调查，收集村民自治和城市居民自治的有关资料，有效达成了培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的政治学科核心素养的目标；有力诠释了社会主义核心价值观的有效培育和践行。通过学生的探究讨论，得出社会主义制度的优越性及培育和践行社会主义核心价值观的重要意义，使学生的思想情感得到进一步的升华。

三、重点任务工作

    1、筑牢理想信念之基。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。信仰信念指引学生的人生方向。在思政课教学中，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想教育学生，引导学生把握丰富内涵、精神实质、实践要求，打牢信仰信念的思想理论基础。深化社会主义和共产主义宣传教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导高中学生不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2、培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。要持续深化对高中学生的社会主义核心价值观宣传教育，增进学生的认知认同、树立鲜明导向、强化示范带动，引导高中学生把社会主义核心价值观作为明德修生、立德树人的根本遵循。把社会主义核心价值观要求融入学生的日常生活，使之成为学生的道德规范和行为准则。

3、进行普法宣传和法治教育。坚持德法兼治，以道德滋养法治精神，以法治体现道德理念，全面贯彻实施宪法，推动社会主义核心价值观融入法治建设。我校每年对学生大力进行普法宣传及法治教育，特别是我校独具特色的“禁毒长廊”，对学生认识毒品的危害及法治宣传教育起到了很好的教育效果。我校政治学科部每年在12月4日进行宪法宣传日及宪法宣传周的讲座及系列普法宣传，对学生的法治观念的树立与培养起到了很好的作用。

4、传承中华传统美德与弘扬民族精神和时代精神相结合。中华传统美德是中华文化的精髓，是对学生进行思想道德教育和建设的不竭源泉。要以礼敬自豪的态度对待中华优秀传统文化，充分挖掘文化经典、文物古迹承载的丰厚道德资源，弘扬古圣先贤、民族英雄、志士仁人的嘉言懿行，让中华文化基因更好地植根于学生的思想意识和道德观念中。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华民族生生不息、发展壮大的坚实精神支撑和强大道德力量。思政课教师要深化对学生改革开放史、新中国历史、中国共产党历史、中华民族近代史、中华文明史的教育，大力弘扬中国人民伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的诠释与教育，努力构建中华民族共有精神家园。

让我们在学思践行中坚定理想信念、在奋发有为中践行初心使命。心有所信，方能远行！

宁夏红色文化资源在高中思想政治课教学中有效运用的对策

政治学科部：闵海燕

红色文化丰富的内涵和坚定的理想信念、爱国主义精神、集体主义精神、艰苦奋斗精神、求真务实精神、开拓创新精神等精神内核,决定了其具有天然的理想信念导向功能、道德教化塑造功能、创新素质培养功能等育人功能，是一种良好的教学资源，但是却在高中思想政治课教学中的应用率低下，没有很好的发挥其教育价值。宁夏本土红色文化资源具有资源品级高、具体形态多样、研究成果丰硕的特点,能够与高中思想政治课程教学相契合,两者精神实质上具有内在一致性。笔者将从以下几个方面谈谈如何在高中思想政治课教学中运用宁夏红色文化资源：

（1）加强师资队伍建设，提高教师自身的专业素养。

教师是整个教学活动过程中的引导者，是教学主体之一，他在教授学生学习理论知识点的过程中同时扮演着很重要示范性作用，尤其是思想政治教师。作为一个合格的思想政治教师，首先要有一个模范带头作用，以身作则，做学生的榜样，这样才能让学生相信课本上的知识点，说服别人必须得先说服自己。学校、教育部门可以利用寒暑假定期组织政治课教师进行红色文化教育培训。个别学校在条件允许的情况下，可以加大对红色文化教育的投入，设立专门的红色文化教育教师岗位，培养专业的教师。

（2）充分挖掘宁夏的红色文化资源，将其有机融入课堂教学。

青少年思想活跃，再加之外界环境的影响，许多青少年信仰薄弱甚至没有信仰。信仰缺失不仅对教育有影响还决定着国家的命运，因为青少年是国家建设的再生力量，因此增强学生的信仰教育是理论教育必不可缺的环节。宁夏红色文化资源丰富，包括西吉县红军长征会师地、彭阳县任山河烈士陵园、乔家渠毛泽东长征宿营地、同心县豫旺红军西征纪念碑及盐池县革命烈士纪念馆等等，这些革命圣地、革命遗物、英雄事迹等充满着丰富的革命精神，我们要将其引人政治课中活化运用。也可以在一些特殊的纪念日以红色文化资源为主题班会的形式来感染学生，把红色文化资源带到课堂，让学生积极的、更深人的学习红色革命精神内涵加强爱国主义、集体主义和共产主义理想信念教育。

（3）转变教师观念，改进高中思想政治课的教学方法，增强政治理论的感染力。 

高中思想政治课的教学不仅要让学生获得知识，更重要的是促使学生提高意识、转变态度和行为，宁夏红色文化资源运用于思政教学的最终目的是提高学生的道德情感和认知，培养学生的家国观念、奉献精神。所以，思想政治课教师在教学过程中要改变传统的教学方法，不断探索新的教学方法。笔者将结合自身教学实践，从以下几个方面谈谈有效教学方法：

①利用本土红色文化资源创设生活情景。“情景之于知识，犹如汤之与盐”。假如直接将15克盐放在你面前，无论如何你难以下咽；但若将这15克盐放入美味可口的汤中，你就会在享用佳肴的时侯，将它全部吸收了。盐溶入汤中才能被吸收，知识融入情景中才能显示出活力和美感。这就要求政治课教师从学生的生活实际出发创设教学情景，让学生在真实的场景中思考、体验、感悟。教师通过创设案例情景和影视情景，使学生感悟革命精神的真谛，产生情感共鸣。进一步激发学习兴趣和奋斗精神。

②合作探究法。合作探究法是素质教育的重要教学方法，在日常教学中教师根据学生的实际情况、结合教材知识，引导学生就本地某一方面的红色文化资源进行合作探索、共同讨论，增强感悟和体会。

③组织学生参加社会实践。高中思想政治课除了在课堂上学习一些理论知识外，还应该多创造条件让学生走出课堂，积极参加社会实践，如走访革命老区、拜访老革命干部、参观历史博物馆、清扫烈士园陵、缅怀革命先烈等。通过社会实践，加深对相关知识的理解，进一步激发中学生对革命先辈的崇敬之情，对祖国的热爱之情，增强自我的民族责任感及自豪感。

（4）倡导家长重视家庭红色文化教育。

中华民族是一个多灾多难的民族，中国的今天是由广大革命先烈抛头颅、洒热血，通过流血和牺牲换来的，红色故事广泛流传在各个地区。家长可以带着孩子聆听老一辈革命家讲他们的英雄事迹，通过上一辈的故事挖掘青少年的红色文化意识，增强历史责任感。家长可以带着自己的孩子走进电影院观看红色电影，这样一方面可以加强家长和孩子的交流，另一方面还可以通过视觉的震撼增强孩子的爱国情怀。还可利用空余时间带着孩子深入宁夏的革命老区感受红色文化精神，从各个方面增强对红色文化的认同感。

总之，通过以上途径有利于深化对宁夏红色文化资源教育功能的研究，拓展高中思想政治课程资源开发与利用的研究空间,提升高中思想政治课程的感染力、吸引力、增强高中生的家国情怀和担当意识,维护国家意识形态安全。