地理在线辅导
刘春明
地理在线微课辅导只是单向交流，不能针对学生个性化的问题给予帮助。地理在线答疑辅导可以实现师生问题互动，学生不会的问题在答疑辅导平台提问拍照，全校学科教师可以给予相应的针对性解答，教师解答后到推送给学生，及时性非常强，从而真正达到了时时学习、处处学习。同时这些问题其他同学也可以参考、跟帖，日积月累将成为一笔价值连城的学习资源，让学生成为地理在线答疑辅导的真正受益者。
最初地理在线答疑辅导通过钉钉微社区平台进行互动，但钉钉无法实现和宁夏教育云平台的数据共享，用户基础数据每年都需要更新；师生过程性数据无法沉淀到宁夏教育云平台，形成数据孤岛；无法实现和宁夏教育云平台其他教学应用的互联互通。我们在综合前期几种模式的基础上，围绕教师地理在线答疑进行课业辅导的需求建立了基于宁夏教育云平台的地理在线答疑辅导模式。
1．宁夏教育云平台地理在线答疑辅导运行模式
地理在线答疑辅导是针对学生个性化的问题给予即时解答,又称在线微辅导,结合在几年的探索实践总结出“2+5”在线微辅导运行模式。其中“2”是指：从“组织”和“制度”上为微辅导实施提供有力的政策保障，充分调动教师的参与积极性；“5”是指：“平台”+“应用”+“内容”+“服务”+“终端”，“平台”是指微辅导是基于宁夏教育云平台的应用，和宁夏教育云平台实现了用户统一认证和数据资源共享，“应用”是面向学生和教师提供微辅导应用，“内容”包括学生提问的问题资源和教师解答的资源，“服务”是指多位教师通过系统的及时提醒为一位学生提供N对1解答服务，以及为教师学生提供微辅导使用培训及咨询服务，“终端”指学生的智慧学习终端和教师的智慧教学终端。基于“2+5”的微辅导运行模式，实现了微辅导模式的有效落地。
图1：微辅导运行模式
2.基于宁夏教育云平台的地理在线答疑辅导主要使用流程
图2：地理在线答疑辅导主要使用流程
（1）教师学生登录
教师学生可用宁夏教育云平台账号登录地理在线答疑辅导系统，在应用软件内可一键登录。
（2）学生提问
学生可采用文字或图片等方式发布自己的问题，选择对应的学科版块，并且可以@相关教师，得到及时解答响应。
（3）教师解答
教师收到系统的消息提醒，解答学生问题，提交之后系统会提醒相应的学生查看解答。
四、研究反思及后续的发展方向
地理在线辅导模式是地理教学上的创新，让学生能够随时随地解决一些学习困惑，历时多年的研究与实践，对于学生学习上有很大的帮助，但也存在一些不足之处，主要有几下三点：
（1）地理在线辅导学生层面：地理在线辅导是学生基于移动设备，通过移动网络再学习的过程，学生对于移动设备将产生一定的依赖性和随意性，有可能以学习的名义蒙蔽家长的监管，
（2）地理在线辅导教师层面：由于地理在线辅导最终的落实者为一线教师，而地理在线辅导一般都是在教师工作的课余时间进行，这无疑增加了教师的工作量，如何跟进教师地理在线辅导的奖励制度，用制度使地理在线辅导可持续性发展，这也是后续进一步深入研究的内容。
（3）地理在线辅导组织构架层面：现行的地理在线辅导是基于“优质生提问+教师回答”、“教师制作微课+中等学生观看”“待优生+直播”三种模式进行，大多数学生还是没有针对性的解决自己学业存在的个性化问题，如何实现真正意义上的地理在线辅导全覆盖，也是后续进一步深入研究的内容。
（4）地理在线辅导平台系统层面：现有地理在线辅导平台主要以主流的社交平台为主，目前还没有形成专业化的教育平台，为了使地理在线辅导形成长效服务，在后期的宁夏“互联网+教育”推进项目实施方案中，依托宁夏教育资源公共服务平台的公共服务共享能力，结合实际情况，以云网端融合构建智慧教育软环境，以电子书包为信息化载体，结合在线辅导等功能，构建以学生为中心的泛地理在线学习平台，学生能即时获取自己所需的资源、信息和服务，享受个性化定制的资源和服务，挖掘自己的潜能，使得学习过程更加轻松高效。