二年级障碍跑教学设计
张佳乐
一、指导思想
本课以新课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。结合小学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练，练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气。在教学过程中，采用自我尝试，自主学习，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，促使学生身心全面发展。
二、学情分析
本课的授课对象是二年级的学生，学生身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。学生对“障碍跑”充满好奇，有急于尝试的欲望。通过障碍跑的学习可以张扬学生个性，凸显学生的朝气蓬勃。此外，学生组织纪律性较差但是集体荣誉感很强。因此，本次课针对以上学情，选择简单障碍设置和活动形式展开教学。
三、教材分析
障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式，通过不同的障碍物的自然快跑运动,途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物,是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣。发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质,能克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和顽强进取精神。一年级主要是让学生能知道障碍跑的价值和做出以钻、跨、绕、滚等为主的简单障碍跑的动作。基于此,本次教学的重难点为,通过教学学生能掌握跑、绕、爬等过障碍物的基本方法,在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物,并能保持身体的平衡和正确的姿势。
四、教学重难点
重点：学会通过障碍方法。
教学难点：动作协调连贯。
五、教学目标
1.学生初步掌握穿越障碍物的方法，了解障碍跑运动的实用价值。
2.通过障碍跑发展学生的速度、力量、协调、灵敏等身体素质。
3.通过学习激发学生的积极性、增强学生勇敢、坚强、开朗不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。
六、教学过程
本次课主要由四部分组成：1、开始部分2、准备部分3、基本部分4、结束部分。
1．开始部分（2分钟）：课堂教学常规。
2．准备部分（5分钟）1、三面转法2、热身操，激发学生运动兴趣。
3．基本部分（25分钟）：改变传统的教学方法，结合二年级学生的年龄特点，让学生自己体会并总结出过障碍的方法，从而达到学习“障碍跑”技术。首先，教师组织和引导学生进行穿越障碍练习，激发学生创新能力与自主学习兴趣，教师点拨指导，小组间互相交流、学习，教师的主导与学生的主体有机结合。其次，通过设计“技能修炼”练习，让学生发挥想象空间，发展学生运用各种方式快速跑通过障碍物的能力，最后运用“营救美羊羊”比赛的方式，进一步提高学生障碍跑技术，增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。最后，通过拓展游戏“比创意”发展学生的创作能力。
4．结束部分（5分钟）：教师带领学生进行放松练习，使学生心情愉悦，放松自然。
七、设计理念
综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了障碍跑的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。在教学中，通过创意大比拼进行合作学习，这样他们就能互相观察，提建议互相纠正、互相学习。在教学中，让学生自己选择、设计、尝试、改进、练习、评价，充分发挥学生的主体地位。
八、教学方法
教法：讲解示范法、游戏竞赛法、分组练习法、指导法等。
学法：观察法、讨论法、探究法、比较法、自主学习法等
九、预计效果：
预计平均心率为110次/分钟-120次/分钟，预计密度为30%-35%。
十、场地与器材：
空地、钻圈4个、体操垫8个、栏架4个、标志杆4个。
贺兰县第二小学公开课课时计划
教材 | 一、障碍跑 二、游戏 |
教 学 目 标 | 1.学生初步掌握穿越障碍物的方法，了解障碍跑运动的实用价值。 2.通过障碍跑发展学生的速度、力量、协调、灵敏等身体素质。 3.通过学习激发学生的积极性、增强学生勇敢、坚强、开朗不怕困难的优良品质，培养合作精神和竞争意识。 |
教 学 重难点 | 重点：学会通过障碍方法。 难点：动作协调连贯 |
课的 结构 | 教学内容 | 组织教学与要求 | 运动量 |
次数 | 时间 |
开 始 部 分 | 一、课堂教学常规。 1．集合整队。 2．师生问好。 3.清点学生人数。 4.宣布教学内容及要求。 5.安排见习生。 6.进行课前安全教育。 | 组织：四列横队 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ △ 要求： 1．精神饱满，快、静、齐 2．“三背”（背风，背阳，背干扰） 3．身体不适（感冒发烧等）或有先天性生理疾患情况的可随堂见习； 4．见习生帮助教师做力所能及的事。 | 1次 | 2 分钟 |
准 备 部 分 | 热身活动 1.三面转法 2．热身操 | 组织：四列横队 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ △ 要求： 1． 精神饱满。 2.动作舒展大方有活力。 | 1 次 | 5 分 钟 |
基 本 部 分 | 一、 情景导入 1.教师提问“同学们你们看过喜洋洋与灰太狼的动画片吗？” 2.教师简述美洋洋被灰太狼抓走的故事。同学们，我们能不能把美洋洋营救出来？ 二、技能修炼 （狡猾的灰太狼抓走了美洋洋，为了防止我们营救美洋洋，给我们设置了层层障碍，现在请同学们看看灰太狼给我们设置了什么障碍？） 1.同学们听教师介绍场景障碍的同时思考怎样通过场地。 2.教师鼓励学生用自己的想法通过场地 3.教师：“营救美洋洋上我们需要有一颗勇敢的心以外还需要什么？” 4.请部分同学展示动作方法。 5.教师点评。 6.吸取经验再次穿越场地障碍。 三、营救美洋洋 排头学生按规定路线依次通过所有场地障碍跑回，下一位同学以同样的方法通过障碍物，以此类推...... 四、创意大比拼 重设场地障碍，学生以组为单位自行设置比赛场地，并用自己的方法通过障碍物。 | 组织：  OO OO OO OO OO OO
OO OO 运用跑、钻、跳、跨、爬作穿越组合障碍。 教法： 1.学生根据教师创编场地障碍的要求，发散思维，大胆用动作展示自己的想法。 2.教师组织学生练习穿越场地组合的障碍物 学生回答：“速度......” ○○□ ■ ○ ⊙ △ ¤ ○○□ ■ ○ ⊙ △ ¤ ○○□ ■ ○ ⊙ △ ¤ ○○□ ■ ○ ⊙ △ ¤ 3．对练习中存在的安全隐患进行引导纠正并强调安全问题。 要求： 1．积极参与，认真思考。 2．积极投入练习，发挥队友之间力量，更快的通过障碍物。 组织： ○○□ ■ ○ △ ¤ ○○□ ■ ○ △ ¤ ○○□ ■ ○ △ ¤ ○○□ ■ ○ △ ¤ 教法： 1.学生运用跑、钻、跳、跨、爬作穿越组合障碍。 2.做到安全有序。 教法: 1.教师鼓励学生大胆创意设计场地障碍。 2.学生自己尝试通过自己组的场地障碍。 3.相邻的组交换场地完成场地障碍。 要求： 1.保持队伍有序。 | 1次 2-3次 1次 1次 | 25 分钟 |
结 束 部 分 | 1.教师组织学生放松练习。 2.集合整队，进行本次课堂小结。 3.安排学生收还器材 4.宣布下课。 | 教法：跟随教师进行放松。 要求： 1、心情愉悦，动作舒展，呼吸缓慢。 2、主动参与评议。 | 1 次 | 5 分钟 |
课 后 反 思 |
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