1、谈话导入、提出问题。（5分钟） （1）感知生活中的角。 ①课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）。 ②找一找以上实物中角分别在哪儿，引导学生将角比画出来。 ③找一找生活中的角。 （2）揭示课题。 通过探索，知道了角在生活中随处可见。今天我们就一起去认识角。（板书：角的认识） 【设计意图】：通过谈生活情境，引入学习课题，给学生亲切感。 2、 探究新知、分析问题。（20分钟） 1.学习用尺子画角。 师：那怎么样才能画出一个漂亮的角呢？教师给每个小组提供各种材料（直尺、三角尺、剪刀、积木）。 （1）要求：在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角。看哪个小组想出的画角方法既快又好？ （2）学生自行选择工具。 （3）学生板演。 （4）画得真好，能标上它的各部分名称吗？ 做角。 研究角的大小与什么有关。
（1）看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一猜，哪个大？为什么？ （2）这位同学说用重叠法，试一试。 （3）老师把角的两边拉长。问学生发现了什么？ （4）对，科学家也发现了（角的大小与边的长短没有关系） 4.集体交流。 （1）摸一摸，探究角的特点。 （2）闭眼想像角的样子。还可以以自己喜欢的方式比划。 三、走进生活、解决问题。（10分钟） 1.下面图形中哪些是角？并在相应的括号里画“√”。   2.数一数，下面的图形中各有几个角。
四、布置作业、独立练习。（4分钟） 教材43页练习八第2、3小题。 五、回顾全课、进行小结。（1分钟） 师：今天我们认识了一位新朋友——角，关于它你了解多少？还想知道什么？ | 
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