教学过程： 一、复习检查 1.听写词语。 （1）教师报词语，学生听写： 风景 优美 物产 丰富 相互 交错 同桌互相批改，并订正写错的字词。 2.回顾内容。教师出示上节课的板书，引导学生与同学交流自己喜欢的课文内容。 二、学习第四自然段，了解西沙群岛的鱼 1.自读第四自然段，了解段落意思。 （1）出示学习要求；大声朗读，想想第四自然段主要讲了什么。学生自读。 （2）指名学生交流，教师进行梳理并板书：鱼美、多。指导“一簇、红缨”的读音。 2.提问：你是从哪里读懂了鱼很美？学生自由读。指名交流，教师指导。 （1）体会鱼美丽的颜色。 ①引导学生抓住描写鱼颜色的短语“布满彩色的条纹”“一簇红缨”初步体会鱼的美丽。 ②出示海底颜色美丽的各种鱼的图片，提问：你会用哪些词来介绍这些鱼的颜色？学生观赏后交流。 ③指名读、小组读描写鱼颜色的句子。 （2）体会鱼奇特的样子。 ①引导学生抓住“像插着好些扇子”“长满了刺”等短语体会鱼奇特的样子。 ②引导想象：读着这个句子，你仿佛看到了怎样的画面？ ③指名读、齐读描写鱼样子奇特的句子。 （3）小结：这个段落从鱼的颜色和样子两方面，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。 3.提问：再读读这段话，你从哪里读懂了鱼很多？学生自由读。指名交流，教师点拨指导。 （1）引导学生抓住“成群结队”“有的……有的……有的……”“数不清”等，体会鱼的数量多。 （2）帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”也是讲鱼的数量极多。指名读最后一句话。 （3）齐读第四自然段。 三、学习第五自然段，感受西沙群岛的鸟多 1.请学生自读第五自然段，思考：每句话主要写了什么？这些事物有什么特点？ （1）指名学生交流，教师梳理并板书：海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。 （2）提问：“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟粪多”其实都是在说鸟多。这段话中哪一句话是直接写鸟多？把这句话画下来。 （3）指名学生交流。教师点拨：像这样的句子就是这个段落的“关键句”。 2.提问：你是从哪里体会到鸟多的？ （1）指导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语中体会鸟多。 （2）指导学生朗读好句子。 3.指名学生分句读。齐读段落。 四、看图写话，学习表达 1.出示课后小练笔中的图片，引导学生观察。提问：你看到了什么？指名学生交流。 2.引导：课文使怎么介绍海底生物的？ 指名学生交流，教师梳理：抓住颜色和动作来写生物的样子；用“有的……有的……有的……”“……像……”等句式来写海底生物的样子。 3.布置任务：请选择一幅图，把你看到的图中的景象用几句话写下来。 4.指名学生交流，引导学生围绕“有没有将图片内容写出来”展开交流、评价。 五、回顾全文，介绍喜欢的部分 1.布置任务：西沙群岛有那么多的物产和优美的景色，你最喜欢什么？指名学生交流。 （1）教师播放无声音的西沙群岛风景视频（海水、海底、海盗），学生根据课文内容和板书的提示尝试为视频配音。 （2）指名交流，引导学生围绕“自然大方”“内容清楚”两方面进行评议。 2.同桌互相介绍、交流。 3.学生齐读课文最后一个自然段。 六、指导书写 1.出示“鼓、数、厚、宝、贵”，引导学生观察字形：根据上节课书写“优、浅”的经验，你认为在写这些字的时候需要注意什么？ 2.指名学生交流，教师强调：横画之间的间距要均匀，撇、捺要舒展。 3.教师范写“鼓、数、厚”，学生练写，交流反馈。 4.学生抄写词语：成群结队、游动、堆积、宝贵、肥料、祖国、事业、发展。 | 
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号