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新课标导向下二年级数学第六单元教学整体解析(马小玲)

发布时间：2024-11-21 08:39 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：695 【公开】

单 元 名 称

第六单元   表内乘法（二）

单 元 主题

数与运算

授 课 年 级

二年级

备 课 组 长

马小玲

成 员

刘晓霞   程璐

单 元 教 学 内 容 解 析

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2—6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7—9的乘法口诀。在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点包括两个方面。一是如何使学生较好地记忆乘法口诀，究其原因，是由于乘法口诀数量的增多和积的增大，引发学生记忆乘法口诀的困难。例如，像4×9，6×6或者4×6，3×8这样的积相同或形相近的题目学生容易出错。二是在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

本单元教材在编排上有下面几个特点。

1.由概括事例引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。

教材在设计7、8、9的乘法口诀活动时，都选择了典型的事例，并用直观的形式算出连加的结果，再写出乘法算式，总结乘法口诀。7的乘法口诀用七巧板拼的各种图得出连加结果，并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟谙的军乐队列队图，用数轴的形式呈现连加的结果;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，并用数轴的形式呈现连加结果。

2. 引导学生自主探索、总结乘法口诀。教材在设计7、8、9乘法口诀的总结、归纳过程时，重视引导学生自主学习。第一，在表格中填出几个7连加的结果，在数轴上写出几个8、冀个9连加的结果，教材都给出了概括的示范。其次，在总结乘法口诀时，给出乘1的完整乘法式子和口诀，其他算式和口诀，让学生填出积，并完成口诀。第三，用口诀计算的另一个算式，只给出了一个数。

3.穿插编排解决问题。在学习了8的乘法口诀之后，例3安置了“求几个几”是多少的简朴问题，在学习了9的乘法口诀之后，例5安置了“乘加两步”计算解答的问题，让学生尝试用学过的学识解决简朴问题，培养数学应用意识。

单 元 教 学 目 标 解 析

1.经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀。

2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

 

 

单 元 课 时 规 划

 第六单元《表内乘法（二）》安排11课时，安置新学识学习5课时，第一课时《7的乘法口诀》，第二课时《8的乘法口诀》，第三课时《用口诀解决问题》，第四课时《9的乘法口诀》，第五课时《 乘加乘减简单问题》

   例题与素材：例 1：用七巧板拼出的种图案。例2：蛋糕的情境，每行8块，有8行来学习8的乘法口诀。在学习了8的乘法口诀之后，安置了例3：“求几个几”是多少的简单问题，选择文具店的商品价格，提出问题并解答。例4：用一副九路围棋的情景学习9 的乘法口诀。在学习了9的乘法口诀之后，例5安置了“乘加两步”计算解答的问题，让学生尝试用学过的学识解决简朴问题，培养数学应用意识。


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