为推进素质教育向纵深发展，发展学生业余兴趣，为引导我校学生积极参与科技活动，加强创新精神和实践能力培养，我校大力推动航模活动的开展，培养学生对航模的兴趣，获取一些航模的基础知识和基本技能，引领学生个性化全面发展。

我校刘爱民校长说：航空模型运动中蕴涵着启迪性和创造性，青少年在教师的指导下，可以学到许多课堂上学不到的知识，智慧也在不断进行思考和创造中得到启发和升华。在学校的大力支持下，我校的航模课程得到了顺利的推广。

1、课时安排：

航模活动不仅可以提升学生的创新创造能力，还可以培养学生动手实践能力。因此，在课时的安排上，我校将航模课程与综合实践课程活动相整合。这样，不但解决了航模课程的课时问题，还进一步丰富了综合实践课程的内容，保证了航模活动在我校的全面推广。

2、课程设置：

根据不同年级的学生特点，在航模课程的设置方面，我校也做了精心安排：一、二进行折纸飞机的制作和放飞比赛；三年级学习橡皮筋动力飞机的组装和试飞，同时掌握一定的放飞技巧；四五年级则学习木制手掷（弹射）飞机打磨与组装、了解飞机的各部分构造和作用。

我校科技辅导员潘涛老师主要负责航模课程的开发和教学，他认为：航模作为一种科技活动，不是单纯的作为一种娱乐项目，而是在制作过程中，能锻炼同学们动手操作能力，还能激励他们学习科学的兴趣，从小树立航空航天的理想。另一方面，同学们在安装模型、放飞模型的过程中，要克服各种困难，最后获得成功的喜悦。

3、特长生培养：

在航模课程的基础上，我校选拔优秀学生组建航模社团，利用每周三两节课的社团活动时间，组织社团的学生学习与飞行有关的简单的空气动力学知识，进行飞机模型的飞行校正技巧和遥控飞机操控技巧训练，为参加区、市级比赛培养和选拔人才。

4、活动开展：

我校定期开展丰富多彩的航模比赛活动，在每年一度的科技节和综合运动会上，我校都会安排形式多样的航模比赛活动，给爱好航模运动的同学以展示自我的机会。我校四年级董璇同学在去年的市航模比赛中获二等奖，比赛结束后，董璇同学说：通过参加这次活动我收获了很多，不但锻炼了毅力、掌握了很多航模的知识，同时也锻炼了我的临场发挥能力，让我知道遇到特殊情况要冷静对付。

1.航模社团活动的基本目标

高出一筹，因此，通过推广航模社团课程和活动,加强航模社团培训的专业性和综合性，能够起到激发和培养学生早期对科学技术研究兴趣的目的

为了进一步发挥小学素质教育对学生综合素秦质及能力

培养和提升，最大程度挖掘学生潜力和创造力,充分响应国家创新型国家发展战略，特在小学开展航模社团活动，主要对小学生进行初步地、系统地航模相关理论及实践课程培养。本社 团开设的主要目标具体如下

2开展航模社团活动的具4

考虑到航模社团活动及相关教学内容兼具知识理议

实践动手两方面基本特点，本人结合长期的航模社团组织及教学活动经验,特针对性提出了“理论+实践”的基本活动组织及教学模式。具体的社团活动组织及活动形式如下

(1)拓展学校课外活动类型

为了破除素质教育停留在纸面上这一弊病，建立和开设系统化、科学化的社团活动,能够将小学素质教育落到实处，保证学生在学习过程中,又接受了基本的航空学原理和技7熏陶,又锻炼了自身的动手能力和创造能力，进一步拓展既有课外活动类型，其中，小学航模社团活动就很好地迎合了这一基本需求

以小学一学期为社团活动组织周期,小学一学期教学间为20日历周，本社团组织设计以20日历周为设计基准期,具体的活动日程安排详见下表1所示。

表1:社团活动安排组织表

(2)培养学生动手能力,磨练学生细心、耐心的品质通常情况下航模社团活动的课程主要包括:前期相关原理及知识讲解,模型制作,模型放飞及后续改进等四个基本过程。其活动内容在充分锻炼学生动手能力的基础上,还提升了学生细心耐性的优良品质,对于辅助改进小学生不良生活习惯和学习习惯有着不可替代的作用。因此,通过开展航模社团活动，能够达到培养学生动手能力、锻炼学生细心、耐心的优良品质的基本目的

术理论及要知识进投授内理论及知识实浅教学

第一阶段:航模基本理论及知识讲座。本阶段时间安排为3周，主要活动方式为室内讲授,为了保证后续的航模社团活动能够顺利进行，发挥航模社团活动对学生掌握基本航模知识及科学技术素养的提升效用,在实践活动开展前,应该组织进行系统、完整的航模知识讲授。第二阶段:社团实践活动阶段，具体划分为三步，即:航模制作航模放飞及航模改进,活.课-速-课--课-.-.课.课.课算速课---.-.课算速策噪.….-.速-速….速算速集.算速算速员速算速其员员算此员

(3)培养学生早期对科学技术的兴趣

航空相关技术本就是科学技术研究领域中的高层次内容,航模社团中的基本课程和实践教学内容在科学性上自然

党.x其.此其其其其其其操算其算算算集其集算速.-.算速-.算噪.课.课.速算速0--课-.-课-课--……-·识识识识识斑识斑斑识最不高。

化的学习秦材满足社会大众的需求

.计算机精品资源共享课建设和协同创新模式探索(1)转变授课模式。老师应该在继承传统教学模式优点自基础上,改变自身观念,并学习国内外先进教学模式的经验。在授课方式上,老师应该改变传统填鸭式的教育模式，不仅仅只是单纯枯燥的讲解理论知识，而是应该更多地捋理论联系实际,让学生深刻的认识到知识对于学习、工作生活的重要性,培养用专业的角度看待问题的思维方式,从而实现学以致用，也就提升了学生和社会大众的专业性。老师应该多加学习国内外现今教学经验，鼓励学生自主学习,并且通过有趣的授课模式提升学生学习兴趣，通过提升线上参与、互动提升教学趣味性和效率

在信息化时代，网络技术对于社会生活作用极大,社会专业计算机人才的需求与日俱增，培养具备计算机专业知识的人才是学校承担的重要任务。计算机等级考试精品资源共享课建设作为有效的途径被社会各界所推广，其也是实现大众化教育,公平教育的重要手段。可见提升我国计算机精品资源共享课质量至关重要。而开放的资源共享涉及到社会各界，包括学校、企业、科研机构等等，因此协同创新模式在计算机精品资源共享课的引入意义重大。本文阐明了协同创新的本质,在分析我国计算机精品资源共享课建设的现状及问题的基础上，借鉴MOOC成功经验，探索我国计算机等级考试精品资源共享课建设和协同创新模式，提出了转变授课方式.加强各方合作等建议,以提升精品资源共享课的建设和使用效

(2）加强与各大赐络平台的合作，提升阅站交互性、功能性设计。想要提高精品资源共享课利用效率就应坚持自愿平等公平互利的原则,通过协同创新机制来实现平台、课程建设和资源共享。作为资源共享和协同创新的重要主题,学校和企业 都应该增强资源共享和协同创新意识。在计算机精品资源共享课建设上，学校可以提供专业的知识讲解和资料整合，而企业则具有专业的平台设计技术和管理技术,通过学校和企业的有效合作,则能使得计算机精品资源共享课建设更为成功。
失合实践活动课程倡导学生体可际验、探究、合作等学习方式,让学生积极参与到各项实践活动中,并在实践中不断积累和丰富经验,获取知识,深化创新能力。它具有实践性、开放性、自主性、生成性等特征,能引导学生在实践中学习,在实践中发展。本 文以笔者所在学校的航模综合实践活动为例,对综合实践课程进行分析和探索。



综合实践活动课程概述

主,而校本课程是在考虑学生个性需求 的基础上,还要考虑学校的传统、师资、课程资源等;五是评价重点不同,综合|实践活动课程主要是评价学生在学习过|程的表现,而校本课程的评价主要看它是否满足了学生的个性需求和形成了鲜的学校特色。本校的航模综合实践活动课程就是捋综合实践活动课程和校本课程进行有机结合,二者之间高度融合,既满足了学生长远发展的需求,世使学校有了鲜明的特传

综合实践活动课程是一种经验性i望综合实践活动课程没有严密知识体系,更多地是以学生的需求和图经验为中心点,通过主题形式对课程资源进行整合的一门课程。同时,综合实践活动课程也没有明确的学科界限。例如:笔者所在学校以航模活动为主题,整合体育语文、数学、美术等学科资源,通过开展航模综合实践活动课程,不断培养学生的探究精神,提高学生解决问题能力。综治合实践活动课程也是一种实践性课程综合实践活动课程从根本上改变了学生通过单一课堂传授形式获取知识的途怪，而更多地强调通过自主探究和实践实现多样化学习。自主实践是综合实活动课程的基本学习方式,通过这种方式得来的知识更容易被学生接受和 理解。例如本校的航模综合实践课就是以学生自主实践为出发点,让学生在做中学、学中做,通过动手操作，获得体验,这样，学习的目的就由知识结果的获取转变为了对知识过程的体验。

提。而综合实践活动课程恰恰补上了这一短板,它颠覆了传统学科教学模式,让学生从自然和生活中汲取养分，强化了学生跟社会生活的联系，更加注重学运用知识的能力。例如二本校航模综践活动课程,就十分重视课程与学生生活的紧密联系，让学生关注探究自然社会、科技和化等方面的信息,必来引起他们对这些知的重视。它与校本课程既相互联系,又相互区别 综合实践活动课程与校本课程的|相同点有:二者都没有统一的国家课看标准,都属于校本的课程开发,学校在|课程设置方面有更多的自主权, 更倾向于学生的兴趣和需求。而二者的区别大致有以下五个方面:一是类属形态不同,综实践活动课程对应于学科课程、分科程,而校本课程对应于国家课程和|地方课程;二是目标定位不同,综合实践活动课程以培养学生综合运用知识的能力、动手能力和创新精神为目标,而校本课程旨在满足学生发展个性多样化突出学校特色;三是课程内容不同,| 综合实践活动课程与学科课程互补,而校本课程是与国家课程和地方课程互补的;四是实施过程不同,综合实践活动 课程是以学生的自主探究学习活动为|

开展综合实践活动课程的意义在我国传统教学理念的制约下,学生接受和理解知识的目的既查接又简单,就是应对考试。而新时代背景下,社会对学生的要求越来越高,应试教育已经不能完全适应学生发展的需求,更法跟随社会发展的步伐。综合实践活动课程与学科教学形成互补之势，有效地推进了课程体系的全面建立与完善。下面以本校航模综合实践活动课程为分析开展综合实践活动课程的意义。能有效培养学生自主实践能力和创新精神 在进行航模活动初,教师会带领学生认识各种制作工具，学生通过为|对制作工具的认识和使用,完成一架模

综合实践活动课程更倾向生活化传统学科课程在传授知识时,会受到学校、课堂和教材的限制,传授内容也只是单中的学科理论知识,这种局限性削弱了学生创新思维的培养和动手能力的

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|是单纯的科学素养培养，而是建立在全方位发展的基础上的,最大的一个特点就是充分体现学科的拓展整合。其次,|航模综合实践活动课程充分考虑学生的兴趣、爱好和特长。如果选择合适的主题,学生的参与热情就会空前地高涨,航模主题学科拓展活动完全是教师在调|查了学生的兴趣爱好与根据学生的年龄|特点等因素而制订的。再次,航模综合实践活动课程紧密联系学生生活。学校在制订方案之前认真考虑了这个问题,所以给学生营造一个开放的学习空间,让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注是制订方案时考虑的关键问题。最后，航模综合实践活动课程充分利用学校的现有资源

型的制作，再对航模进行一些后续的调试和改进等。在这一过程中,学生得到了动手操作的机会,动手能力得到大幅提升;同时，在航模设计、制作、调试过程中，学生发挥想象力,不断创新

有机结合，编制适合各年级实施的航模综合实践活动校本课程,做到人人参与，|周周活动。三是加强培养和使用特长师资,利用校本培训等多种渠道对教师进行相关培训,使每一位教师都能够融人到哪课程研发实施

能够丰富学生学科教学以外的知识 航模综合实践活动课程的开展能丰富学生的科普知识。在开展航模综合实践活动的过程中,学生能不同程度地接触到数学物理、体育等方面的知识,对科学知识的兴趣得以培养;同时,学生在航模活动拱取的知识是他们通过自主实践得来的,所以更有利于他们对记些知识的二次应用

课程的内容体系 课程体系一;角模综合实践活动。在玩中学、做中学思中学的理念引领下，编制航模综合实践活动课程。它主要分低、中高三个年级段，每个年级段都有航天、航空、航海、车模四个板块:一、二年级为启|蒙,一年级主要课程包括认识航天器、认识飞机、认识各种各样的船、走进车| 的世界，二年级主要课程包括玩气球 认识飞机、船的演变、玩小车等;三、四年级为普及段,三年级主要课程有认识略落伞竹蜻蜓与直升飞机、船的动力、研究小车,四年级主要课程有长征火前、橡筋动力飞机、潜水艇、特种车辆等;五、六年级为提高段,五年级主|要课程包括神州飞船、孔明与热气球、进郑和、车标文化,木年级主要课程包括飞向太空、风筝的故事、海洋--21世纪的希望、汽车在中国等。学段之|间的活动水平与要求呈螺旋上升,让不同年龄段的学生都能接触到不同知识程度的航模。学校每周单列一节为航模综合实践活动课每班配备一位航模教师。教师根据本班学生的实际需求与知识能|旭础等情况,依据课程编制教学计划,设计教学环节，要求示活应变

帮助学生形成积极的人格品质 在航模活动中，学生们住往往会遇到各种各样的困难和挫折,这对培养学生坚强的 意志和强大的心理承受能力大有樽益他们在这个攻坚克难的过程中能够形成积极乐观的心态

施综合实践活动课保障机制成立综合实践活动课程管理机构学校要成立由校长任组长的综合实践活动课程管理小组,负责本学校综合实践活动课程的规划、设计、管理、开发与实施指导，制定和完善综合实践活动课程各项管理制度,保障课程的有效实施,落实综合实践活动课程实施计划,提出有本校特色的思路，因地制宜,因时制宜，为综合实践活动的开展提供支持。加综合实践活动课程教师队伍建设学校根据实际情青况,选派责任心强、知识丰富、综合素质高、勇于创新的教师担任专职教师,组成学科教研组,具体实施学校综合实践活动课程计划;成立综合实践活动课程工作室，加强对专瓶职教加的研修管理,利用各种形式对 专兼职教师实施全员培训

能有效培养学生严谨的学习态度航模活动需要学生做事认真、细致,学生只有在活动中不断发现问题、分析问题和解决问题,打能不断提高航模性能。这一过程,能使学生养成科学严谨的学骁态度,为其形成良好的学习习惯以及未来的长远发展打下坚实的基础。

综合实践活动课程的校本开发从203年开始,笔者所在校就确立了航模科技教育办学特色,立足校本研发实施了航模综合实践活动课程,进一步培育并放大了办学特色,实现了整体教育教学水平的卓越

课程体系二:航摸学科主题综合实践活动。学校以年级组为单位,将航模活动与学科特色进行融合,研发航模学科主题综合实践活动。例如:一年级到 |级的航模语文主题综合实践活动分别为《我心中的歌谣》《心系神七、畅想神七》《和带给我们的精神财富》《梦|想者旅—我的海军梦》等，航模数 学主题综合实践活动分别为《奇特的舶|型》《我是遇控小车手》《奇妙的航模剪纸《迷你车牌号》(，在梦想中驰》《空中课堂”》洛各年级的航模英语、美术、音乐、体育主题综合实践活动都是相同的分别是《我心飞翔》《一个中国女燃纳的太空梦》《族舞飞扬》等。

课程研发的目标结合学校的实际,开发符合本校特点的、适合不同年龄段，具有开放性、自主性的航模校本课程;通过校本课程的实施,培养学生动手操作、E队协作、观察、发现和提出问题、搜集处理信息、沟通表达等核心能力,全面提升学生的综合素养;满足教师专业发展的需要，提供必要的培训, 让教师深度介入课程研发,培养发腾色师治

加综合实践活动教育教学研究学校应成立专门的机构负责组织综合实践活动的教学研究,制定教师开展综合实践活动课的教研活动制度;发挥教研部的引领和指导作用,以示活多样的教研活动为教师搭建交流学习的

教行政部中要加强管理与督导教育行政部中要指定专人负责对综合实践活动课程的管理;与学校相互配合,加强校内外综合实践活动场所和社会实践基地的建设,做好课程资源的管理工作，协调校际间的资源共享等。置

课程研发的策略 一是以SS等什中样学作为理论支撑,提倡实践、合作、探究学习方。二是突破多维度藩篱,将航模科技活动与学科知识、国防教育、

(作者单位:江苏省海下经济技术

课程特色 首先,航模综合实践活

探究、体育竞技等进行|动课程充分体现学科的拓展整合,它