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《十几减8》教学反思

本节课我教学时从复习十几减9的口算入手，通过击鼓传话，直接说出答案等复习激起学生的兴趣，提取学生头脑中的已有知识，并通过先学后教，当堂训练的教学模式给学生授新课《十几减8》，并通过本节课的教学，有了一些体会与反思。

在教学环节上，“先学后教，当堂训练”的教学模式有助于提高学生的学习兴趣和巩固知识。并且，学生们通过老师的指导，自觉的能够完成课件中出示的问题及思考。在学生遇到困难时后我让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作，在自己的实践活动中发现12-8的计算方法，在探索过程中使每个学生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。给了学生充分的思考时间后再为学生提供充分交流的机会，学生在交流的过程中尽量给学生鼓励肯定合理的计算方法，充分调动了全班同学的学习积极性。由于在教学十几减9中，学生已经偏向用“破十法”和“想加算减”计算方法，所以在交流算法中也只出现了这两种算法，我也并没有主动提出用“连减法”即12-2=10,10-6=4来计算，只是后来出示的圈出整组风车里的8个风车这个环节中，有的学生通过自觉的思考和体验，解出了“连减法”。我相信，通过本节课的学习，学生已经自己选择了自己喜欢的算法。并且，我鼓励学生用自己喜欢的方法计算，让每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。

 因为是一年级的学生，所以，在上课过程中，时刻注意养成教育。因为年龄小，学生容易分心，所以，在授课过程中，用做游戏等方法注意引导学生的注意力，并且多给学生交流的机会，让学生充分展示自己的能力。通过本节课的授课感受，让我懂得了很多，对待一年级的学生，要更多的耐心才能让孩子们真正懂得学习的乐趣。