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一年级语文第4周教研记录

时间：3.9-3.13

人员：一年级全体语文教师

地点：线上

主持人：杨晶

3.9-3.13日是开展空中课堂的第四周，我们组内继续采取边听课边教研的方法，保证做到能及时为学生答疑。下面我们将分别谈谈这几天的教研情况：

3月9日是课文《一个接一个》第二课时，这节课内容不多，教师重点在指导朗读和梳理课文上，学生疑问较少，九位老师答疑时间多是做补充：

①“这、过”是半包围的字，且书写顺序都是先里后外；

②新笔画“横折折撇”需一笔写成；

③试着仿写课文时，要注意和原文格式相似且语言通顺，逻辑合理。

3月10日进入新课《四个太阳》，李婷婷老师采取的是随文识字的教学方法。

现在新教材的一大特点是识字量大，让学生分散识字也是利于学生记忆的一个办法。这节课，李老师利用字的特点进行识记教学，例如形近字对比教学：“该”和“孩”，都是左右结构的字，右半部分相同，左边的部首不同。又如“甜”字，它是舌字旁，舌头是能尝出酸甜苦辣的，所以“甜”有个舌字旁。这些方法都能帮助学生更好的识记生字，组内九位老师都是比较认可这种教学方法。课后，老师们也把自己有疑惑的点拿出来共同探讨：

1、一（9）班杨晶老师提出为学生们强调

知识点：“为”的笔顺和“太”的部首。

2、一（8）班薛梅红老师质疑“太”的部首

3、一（5）班李慧敏老师提出问题：“阳”

的第四笔是横折还是横折钩。

4、一（1）班刘楠老师指出“太”是独体字，

部首却是“大”，这点给学生怎么讲才能让学

生最好地理解

3月11日《四个太阳》第二课时，李婷婷老师带领着学生梳理了课文，条理清晰。我们一致觉得课堂上李老师提出的小练笔很不错，既能锻炼学生的表达能力，还能帮助学生理解课文且切合单元主题“心愿”。课后，我们围绕这节课展开了教研：

我们对“金”的部首有了分歧，它在结构上

和之前的“全”一样，有老师认为它的部首

也同“全”一样是人部，但最后经过讨论并

查字典，发现“金”的部首就是它本身，在

人部查不到。

一（1）班余燕老师质疑“香”的结构，它

的上下两部分都是部首，到底哪个才是“香

”字的部首？经查证，禾部和日部

都可检索“香”字，因此，这两个都是“香”

的部首。九位老师将这两个点作为补充重点向

学生们进行讲解。

3月12日是柏长丽老师执教的《语文园地二》，

柏老师讲课细致扎实，学生容易接受，疑问较少

我们对于这节课的作业布置做了简单的教研：

各位老师分享了自己班级的作业，杨老师提出建

议，教参明确字母表不用默写，不用给学生增添

负担，通过这次的作业教研，我们分别发现了自

自己的不足之处，也学习了其他老师的长处，是

一次很有意义的教研活动

3月13日是这周最后一节课，柏老师对《语文园地

二》做了收尾。课后，我们就此节课内容展开了教研

一（1）班余燕老师提出：“花落知多少。”的标点符号

为什么不是句号？李慧敏老师认为这句是个感叹句，

没有疑问的意思。李东梅老师认为如果是问号，这句就单纯成了疑问，而没有了诗人对被吹落的春花的惋惜之情。余燕老师指出在有些版本中确实有是问号的情况。杨晶老师认为可以告诉学生这句是作者的猜想，不用问句。