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 一年级语文第10周教研记录

时间：4.20-4.24

人员：一年级全体语文教师

地点：线上

主持人：杨晶

     本周4.20-4.24是开展空中课堂的第10周，经过两个月的空中课堂学习师生们都已经适应并熟悉这种模式。本周我们组采用课后教研的模式，和学生一起听完课后，组内老师针对课程中需要补充的知识点和自己在听课过程感到疑惑的地方展开教研。下面我将具体谈谈这一周的教研情况。

  4月20日我们一起学习了识字7《操场

上》第1课时内容，本节课银川市实验小学阅海二校区的黄丽老师教授孩子们知识。本节

重点认识了8个生字，教写四个生字。这节课思路清晰、抓住了识字单元的单元重点，且黄老师教给学生识字方法让学生更加容易识记生字。课后老师们进行了教研，余燕老师提问：足字的部首是什么？慕婧老师解答：足字本身。杨晶老师提示，一定要给学生强调足字变成部首时它的变化，以免学生写错！

4月21日由银川市实验小学阅海二校区黄丽老师讲授了第五单元识字课7《操场上》第2课时。本节课重点学习了三个会写生字，认识四个生字条生字，并带领学生熟读课文。让学生练习编写儿歌，教给学生编写儿歌方法。课后老师们开始了教研，老师们一致认为本节课内容简单，易于学生理解掌握。杨晶老师提出，本节课中“锻炼”的“锻”字孩子们不明白为什么它是金字旁，但孩子们通过黄老师的讲解明白了。余燕老师对孩子们进行了知识点的补充，区分形近字，如形近字“休”和“体”的区分，余燕老师说：“让学生先了解一下什么是形近字。通过造句识记这两个生字：上完体育课同学们都累了，需要休息一会儿。”慕婧老师和杨晶老师很赞同余燕老师的补充。杨晶老师提出“练”和“炼”这组形近字的区分也可作用同样的方法。还补充道：可以让孩子们对本节课的生字进行归类识字，如：足字旁的字与脚有关，提手旁的字与手有关。便于学生识记生字的同时了解字义。

     4月22日由银川市实验小学阅海二校区朱岳婷老师讲授了第五单元识字课8《人之初》第1课时。重点教写三个田字格生字，认识本课生字词的同时熟读课文初步理解了课文中的《三字经》内容。课后老师们就本课内容展开教研。常娟老师提出要向学生简单解释课文每句大意，向大家展示了她在书中做的备课笔记，内容详细，值得大家学习。刘楠老师提出：本课中的“不”字变调可以结合《小公鸡和小鸭子》来学习，让学生熟知在不同语境中“不”的读音的不同。

4月23日由银川市实验小学阅海二校区朱岳婷老师讲授《人之初》第2课时知识，本节课重点学习了四田字格生字和第二个小节的内容理解，让学生们懂得了学习的重要性。课后老师们就本课内容展开教研，讨论了本课多元识字的识字方法：1、用熟字加一加的方法，如“初、性、教”。2、用字理识字法识记，如“善”。3、与熟字组成常用字，如“之、习、专”。这些识字方法都能运用到我们的日常教学中。  

4月24日是由银川市实验小学阅海三校区高小毅老师讲授《语文园地五》第1课时即语文园地前三个部分的内容。课后老师们进行了教研活动。结合今天高老师的教学内容，杨晶老师提出我们要在平时的教学中运用字族文让孩子识记形声字，如苗字族、青字族、尧字族。了解形声字同一偏旁表示同一类内容的构字规律，如：提手旁、虫子旁、口字旁、足字旁的字。今天高老师的教学内容中有争议的是：音序查字法表格题型中，音节这一栏带不带声调？老师们进行了讨论。余燕老师提出：音节和读音是有区别的，读音是带了声调的音节。慕婧老师指出：读音要带声调，可是高老师的课件中音节也带了声调。余燕老师指出：老师在制作课件研读教材中出现了错误。杨晶老师总结：大家一定要给孩子们强调，读音带声调音节不带声调，以免在考试试题中答题出现错误。

课后教研每天都在进行，老师们认真听课、答疑，互相学习、共同努力每天都有所收获。