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2020.5.28

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孟凌

活动主题

复课后的感受

活动过程

田丹：

空中课堂感悟

2020年因受疫情影响，教育系统积极响应国家号召，采取多种措施阻击疫情，包括延迟开学、停课不停学。众多老师更是冲锋在前，没想到自己也成为其中一员，为打赢这场“战疫”贡献着自己的智慧和力量！在此期间，他们时刻感动着别人，也时刻遇见感动，被别人感动着！

空中课堂不管是对自己，学生以及家长都是不一样的、新鲜的、具有挑战的课堂，值得我们去用心摸索，精心备课，展现出应有活力，让孩子们有收获，让家长安心，不焦虑的空中课堂。原本觉得空中课堂没有互动，孩子们也许不适应，因此我自己利用微信，钉钉等软件，帮助孩子们把上课的重点捋一遍，这种方式不仅可以面对面解决学生的疑虑，还可以把自己的要求交代清楚，弥补了只教不反馈的缺憾，学生一步一步走来，感受到了学习的快乐，有几个曾经不爱学习的孩子也变得爱学习，爱问问题，让人颇感欣慰。

这段时间，一台电脑，一部手机，一本书，一支笔连通了我们的课堂；老师的爱与责任，浸润着每一个孩子的成长；家长的配合与理解，架起了学校沟通的桥梁。冬已远，春已至。这个特殊时期所呈现出的不一样的课堂，将是孩子们这一生永远抹不去的记忆，也是别样的精彩。

孟凌：

“空中课堂”的课程是非常精彩的，但是学生学习的状况是不理想的。以我们班为例，刚复课我的期待是非常美好的，我想的学生休息了而这么久，学习状态应该是非常积极的，结果上课时候积极参与思考的非常少，反应迟钝目光呆滞的居多。上课第三天请了两名学困生板书做题：一个12÷2=？列了个竖式还没算对，另一名同学9÷3=？站在黑板前愣了半天不会做，二年级的乘法口诀五年级的学生全都忘了还是非常令人担忧的，有时候学生的学习状态和程度是我们想象不到的。学生的学情我们必须深入了解才能为做好衔接教学工作。

付亚丽：

这次网课，带给我很多的思考和想法，我们不能否认，一间教室里坐着的50个学生，存在个体差异，而且有些差异还很大。我在想，等复课了，学生回到校园的时候，我是不是还可以通过网课的形式，让一部分接受能力好的学生先学会，第二天来到课堂的时候，接受能力好的学生我们可以多做一些提高能力的实践性任务去提高他的能力；而教师可以把更多的精力放在一些接受能力较弱的学生上，也可以通过先会带动后会，实现共同学会，从而实现广普教育下的差异化教学。还有，这次网课也让我思考，在我今后的教学中，信息化技术我应该怎么更好的去使用它，让它成为我教学的得力助手。

备注