人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

2020.6.2

16

3

3

孟凌

活动主题

复课衔接计划

活动过程

田丹：

为做好学生返校后的教学工作，实现线上学习和在校学习的有效衔接，最大限度降低疫情对教育教学工作的影响，根据省市开学条件核验方案，特制定开学教学衔接计划。

首先，充分认识线上教学存在的不足和问题是做好教学衔接的前提。钉钉直播课老师无法捕捉孩子们的任何状态，缺乏实时的因材施教，对不同学生和不同问题的灵活性、生成性不够，不如常规课堂的接触感和现场感，难以调动学习气氛。由于数学的学科特点，线上教学这段时间我授课内容更侧重于基础知识，对知识的深度思考处理的不够，因此，在复学之前，我计划把居家学习期间所学习的内容进行梳理与复习,上好“复习课”,对于知识的全面掌握、扎实基础、巩固知识有着重要作用，确保线上教学与开学后教学无缝衔接。

开学前，我准备通过自我评价的方式，了解学生哪部分知识不够扎实，调查网络学习期间学生的学情现状。另外，开学之前，对居家学习知识进行检测，以传统教学评价手段弥补线上教学的不足，知不足然后进行查漏补缺。

数学学科计划教学策略是做好教学衔接的关键。这一段时间的线上教学发现学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等,导致学生的学习效果参差不齐。复学后，学生的两极分化可能更加明显，为了使学会的学生不失兴趣，又让不懂的学生将知识再回顾，因此，开展分层教学显得很有必要。我计划采用“我是小老师”的课堂讲解,放手让学生讲约分通分，根据学习内容，给学会的学生安排自己擅长的知识内容进行讲解。课前进行整理、归纳，课堂上小组内先进行交流，之后进行汇报展示。由他们当小老师，给其他同学们讲解，“小老师”会感到非常自豪，不懂的学生也会更加认真听讲，其他同学也可以进行必要的补充，发挥集体的智慧。

最后，缩小两极分化，注重学困生的帮扶。缩小两级分化差距提升成绩的关键在于提升学困生，提升学困生成绩的关键在于夯实基础，夯实基础的关键在于巩固旧知与学习新知同时推进。我计划在个别沟通、作业分析等方面为原则进行开展，采取“一帮一”的小组合作学习方式，针对学生的不同情况进行逐一帮扶，做好正能量的传递。同龄人之间的影响是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生期望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。同于哦“一帮一”的方式，帮助学困生培养有错必改的习惯，后进生的学习习惯会时好时坏，经常反复，利用“一帮一”的方式提醒这些学生批改的作业发下去后，对错题要及时订正，科学收集整理错题，及时巩固等。这样，不仅仅帮忙了学困生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。

作为教师，我们要认真总结疫情期间线上教育教学的经验，及时挖掘线上教育的典型案例，同时要加强班级管理，特别是做好临近复学时间段学生的“收心”工作，学生严格按照正常复学后的作息时间进行学习活动，加强家校沟通，促进学生行为习惯逐渐规范，将线上教育和常规教学有效衔接起来。

孟凌：

根据学生线上学习情况制定计划如下:

一、关注学生心理健康

经过较长时间的网上学习，有的学生已经有了较为懒散的习惯，我们要关注学生的心理健康及时给予正确的引导。

二、阳光心态育快乐学生

看到学生的学习情况我们难免着急，但一定要注意调整心态戒急戒躁。我们阳光的心态才能培育快乐的学生。

三、关注学困生

线上学习由于多方面原因产生了一部分学困生，我们在教学设计时，要注意分层设计关注学困生，注重对学困生的辅导。

四、调整进度合理设计

“空中课堂”课非常好但是进度较慢第四单元还没有上完，我们复课后的教学设计要注意进度合理设计。

五、分单元复习查漏补缺

每单元及时复习查漏补缺，精讲精练。

付亚丽：

1.了解学生的基本情况。学生在疫情期间，网课学习达到什么样的程度，要做到心中有数。

2.认真转研教材。对教材的基本思想、概念研究透彻，了解重难点，确保在有限的时间内，能对教材运用自如，能使学生的学习效益最大化。

3.选好教学方法。灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的教学活动。

4.关注学生课堂上的掌握情况。创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

备注