小学语文口语交际能力培养策略探究

原州区第十七小学 董海红

摘  要：口语交际能力对学生的发展是很重要的，进行口语交际能力培养符合时代的要求与学生自身发展的需要，也是当前语文教学的要求。但是当前培养学生口语交际能力过程中存在问题，比如教材内容简单、教师与学生的认识不足、教学方法的欠缺等。要解决这些问题应主要从转变教学观念、挖掘教学资源、注重教学方法的创新等方面培养小学生的口语交际能力，提高小学语文口语交际教学质量。

关键词：小学语文教学；口语交际；实效策略

   口语交际是人们使用自己的口头语言和一定的表达方式进行思想交流与互动的活动。在《义务教育语文课程标准》中提出了如何进行口语交际教学的要求，要求小学生在日常生活中能够倾听他人、自我表达和与他人交流、运用口头语言文明的进行人际交往。进行小学生口语交际能力的培养，一线的语文教师应做到最大程度的发挥语文课堂的作用，在教学实践中积极探寻适合培养学生口语交际能力的有效策略。但仍有一线的小学教师在口语交际教学过程中存在着很多的问题。本文就如何进行学生口语交际能力培养提出了几点看法。

一、培养口语交际能力的必要性

（一）社会的发展对学生提出要求

口语交际是学生思考与表达能力在日常生活中的应用，是学生多感官协同合作与人交际的体现。随着社会的发展，高素质综合性的人才被大量需要，而人们的口语交际能力是他们步入社会、联系社会的重要纽带，这就要求人们的口语交际能力必须紧跟社会的节奏、能够很好的与人沟通、交流与合作，并能快速的融入社会集体中。

（二）社会发展对语文教学提出要求

教育与社会的发展从来都是相辅相成的，社会的发展对教育提出了要求，要求教育发挥自身的作用积极为社会培养人才。而教育中语文教育对人的发展是非常重要、不可或缺的。同时，当前语文教学中呈现出一些与社会发展相悖的、急需解决的问题。要发挥语文教育的作用就要重视语文课程的模块教学，口语交际是语文教学中重要模块，在语文教学中占据重要地位，进行口语交际培养策略探究可以让教师在教学中获得更好的口语交际教学方法，因而有效的进行培养学生口语交际能力的工作。

二、小学语文教学中学生口语交际能力培养现状分

（一）小学语文教材中涉及的关于口语交际教学的内容比较简单

（二）一线的教师对于学生口语交际能力培养的认识尚有欠缺

（三）在实际教学过程中缺少口语交际能力培养的具体方法

（四）对于学生口语交际的学习情况评价不够有效合理

三、关于小学语文口语交际能力培养的策略

国内外关于小学语文口语交际能力培养的研究结果十分丰富，一线的教师有许多的观点具有实用价值。但我国小学语文教学以及经济社会的发展对小学语文口语交际的教学提出了新要求，因此需进一步地调查研究，并根据教学过程中的情况提出可行的策略。综合已有的研究结果以及我自己的调查研究可以总结为以下几点。

（一）转变传统教学观念

1.转变教育等同于成绩的观念，以学生为主体进行教学

2.重视语文课程中各大模块的相互作用。

3.丰富学生的语言积累拓宽其知识面

（二）充分挖掘教学资源

1.注重课本的阅读教学

2.信息技术快速发展的时代，教师可以通过网络媒介等多种多样的渠道挖掘关于口语交际的教学资源，丰富口语交际的教学内容。

3.教师应活用教材，进行多模块教学。

（三）创新教学方法

1.应试教育影响下教学大多枯燥乏味，学生的学习兴趣低。

2.创设良好的口语交际氛围。

（四）要采取有效的评价体系

学生口语交际能力培养最主要的问题是缺乏科学合理的考核评价体系。这一问题就要求教育管理部门、学校以及教师加以重视，遵循小学生口语交际发展的规律，构建出适用的评价体系，让口语交际能力的培养得到关注与重视。

口语交际能力是指个人融入社会、群体、与人交流的能力。因此，培养小学生的口语交际能力是十分必要的。教育要从小抓起，对于小学生进行口语交际能力的培养可以让他们在与人交流时规范、恰当用语，提升与他人交流和学习的能力。综上所述，口语交际能力培养工作是一个深远持久且艰巨的工作，要求教师进行口语交际培养工作时要认识到口语交际教学的重要性，重视从充分的教学资源、科学的教学目标、新型的教学方式、完善的教学评价几个方面入手，从学生的角度出发，从而更好地培养学生的口语交际能力。

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