为了进一步做好“国培计划”和自治区教师专业技术“公需课”项目工作，深入落实“国培计划（2020）”——原州区研修项目校本培训提升计划和落实“国培示范校、国培示范专业课”的重点工作，确保我校校本研修提升工作顺利开展，提高校本培训的实效，结合我校实际，特制定教师研修方案。
一、 指导思想
本年度我校的教研活动以校本培训为载体，进一步优化课堂教学，构建教师之间相互学习、共同成长的平台，提高教师运用教材、设计教学流程、驾驭课堂教学能力，提高课堂教学效率，提升我校教师队伍教学教研能力，全面提高教育教学质量。
二、实施原则
（一）合作共享原则。教师研修提升是基于教研组、立足课堂、源于问题、自主研究、团队互助的教师专业发展模式。充分发挥我校原州区级国培团队成员和优秀教师的优势和经验，最大限度实现教研组内教师间的理念共享和成果共享，进一步扩大优质教育资源的规模和效益。
（二）引领辐射原则。将国培团队和“公需课”相对先进的教学理念、教学模式有机辐射，通过诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升的教研教改活动，有效激发和唤醒教师的内驱力，为教师的专业发展提供帮助，有效提升同组教师的教学理念和教学水平。
三、组织管理
（一）领导团队及研修团队。教师研修提升计划是同质促进、异质互补、不断学习的一种团队研训模式，是任务驱动、相互借鉴、协同研究、共同发展的一种机制。学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长，教研室主任、教研组长、县级国培团队成员、市县级兼职教研员、名优教师等为组员的校本培训提升工作领导团队，领导团队成员如下：
组 长：吴正儒
副组长：陈旭 苟俊杰 李晓华 杨宗寿
组 员：魏瀛东 吕麦蓉 仇新军 李国旗 杨 瑞 杨 莉 丁 伟 姚 静
王雪彦 柴冬萍 金彩玲 伏兆霞 拓广成 尚志强 李振朋
领导团队负责领导、规划、协调、组织、实施全校校本培训提升工作。语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美和信息技术等13个教研组研修团队。
（二）职责分工。
1.领导团队办公室负责组织实施、监督管理、考核工作。
2.教研组长负责具体组织工作，包括听课、评课、研讨、总结反馈、培训教师考核，确保活动的顺利进行；还要结合校本提升活动，认真开展后期跟踪培训，收集本组教师的意见，发现典型，做好总结，以便及时推广经验。
3.团队教师要针对教学中存在的“真”问题，精心备课，认真上课，做好示范引领。
4.培训教师要积极参与说课、听课、评课、研课磨课活动。将培训所学经验及时用于课堂实践，切实提升课堂效益，并制定个人发展计划。
四、研修时间（2021年教师研修分两阶段进行）
第一阶段：教学技术技能培训、课堂教学示范、研课磨课.
主要研修活动是“一人一课”和“同课异构”
（时间为2021年3月-6月30日）。
第二阶段：成果展示、总结提升
主要研修活动是“三人一课”和“同课异构”
（时间为2021年9月8日-12月30日）。
（具体活动日程安排见附件）
五、研修工作内容和方式
全校由13个教研组研修团队分学科组织实施，培训对象为全体教师，培训工作分诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升四个步骤进行。
（一）诊断示范。教研组研修团队根据本学科培训实施计划及活动安排，分工合作，通过课堂观察、师生访谈、发放问卷、工具测评、上诊断课、示范课等方式进行调研诊断，找准教师在教育教学中存在的“真”问题，形成诊断报告，提出培训任务，确定培训主题。
（二）研课磨课。教研组研修团队教师或组内名优教师至少上1节示范课，培训教师至少上3节诊断课，研修团队安排3名教师分工合作，围绕教学目标达成情况、教学环节的设计与处理情况、课堂师生互动探究问题的有效性、教学策略与方法的合理性以及“真”问题的解决程度等进行专题研讨，反馈教学改进成效，反复打磨，帮助培训教师不断改进教学策略。
（三）成果展示。培训教师通过提供教案、课件、学生作业和上汇报课等方式展示教学改进成果，教师研修团队在分工合作、观课议课基础上，评价研修成果。
（四）总结提升。
1. 教研组研修团队整理活动材料，对本次活动进行系统总结，梳理经验，反思问题，明确改进方向和措施，形成团队和个人的工作总结，并由培训团队成员或者组内名优教师针对研修主题开展一次专题报告。
2.教科室完善校本教研培训提升方案，形成符合学校实际情况的课程资源和长效研修模式。
附件：1.教师研修活动日程安排
2021年度校本培训计划表
项目名称 | 研修时间 | 研修对象 | 学时认定 | 负责（部门）/人 |
(一) 专题 研修 | 公开课观摩 （2020年度优秀教师示范课） |
| 3月份 | 全体教师 | 2学时 | 教科室 |
| 4月份 | 全体教师 | 2学时，规划2学时 | 教科室 |
专家讲座（心理健康教育、教学研究、课题研究、班级管理、校园安全等） | 5月 | 全体教师 | 每次2学时 | 心理咨询室/教科室 |
课堂教学研讨（集体备课） | 两周一次 | 全体教师 | 每次1学时 | 教科室 |
（二）教学研修活动 | 专题学习——基础教育教学课题研究 （1）课堂教学 （2）“一人一课” | 5月 | 课任教师 | 6学时 | 教科室 |
校内听课 | 3月4日——12月28日 | 全体教师 | 有签到的听课，一节课为1学时，一年限计15学时 | 教务处/教科室 |
教学研修活动 | 集体备课 | 全体课任教师 | 每次1学时，年度限计8学时 | 教科室 |
教学质量分析与研讨 | 全体课任教师 | 每次1学时，年度4学时 |
| 教务处 |
校际听课、研讨 | 全体课任教师 | 每次3学时，年度限9学时 |
| 教务处 |
新进教师教学基本功调研（听、评课） | 9、10月份 | 全体教师 | 每次2学时 | 教研组、备课组 |
新进教师基本功调研（听、评课）（三人一课） | 10月份 | 全体教师 | 每次2学时 | 教研组 |
（三）技能培训（最高12学时） | 智慧教室应用技术 | 4月份、9月份 | 全体教师 | 每次4学时 | 信息组/李振朋 |
（四）专项（化学组） | 教研组集体备课 | 3月、10月各1次 | 全体化学老师 | 每次3学时 | 化学组/杨莉 |
（五）课题研究 | 有各级各类课题承担或参与 | 承担或核心参与各级各类课题研究并开展研究 | 全体相关人员 | 6学时 | 教科室 |
有个人专题 | 每年度有个人研究专题，并开展活动 | 全体教师 | 6学时 | 教科室 |
参加课题研究活动 | 参加各级各类课题组研究活动 | 全体教师 | 每节1学时，年度限计4学时 | 教科室 |
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