（二）本课题的研究思路、研究内容、研究方法 研究思路： 为了达到爱国主义教育在语文作文教学中实施路径研究的目的，本课题研究首先查阅相关文献，借助网络了解一些发达地区的学校在语文作文教学中爱国主义教育上取得的成就，其次，从实地调研中得出客观结论，分析两校在语文作文教学中爱国主义教育的差异，探究其深层次原因；第三，通过和同伴的合作交流，借助于网络在比较借鉴全国中小学经验的基础上，结合成功经典案例，以精炼的理论为指导，提出可行的对策；第四，将这些对策与策略应用于我们的语文作文教学中并不断完善；最后，通过访谈问卷或测试的形式了解研究成效。 研究内容： （1）课题组成员多方查阅文献资料，了解我国部分城市的学校当前在语文作文教学中实施爱国主义教育的主要路径有哪些。并以我县两所高中为例，通过问卷调研、个案访谈及行动观察对现有教学实践调查分析，了解爱国主义教育在语文作文教学中开展的现状。 （2）调查研究高中生作文个性心理特征，了解他们的爱国情怀，对并就此进行激发学生写做内驱力，发挥学生的主观能动性，养成良好作文习惯的策略研究。 （3）针对作文训练的一般规律，研究高中各学段(高一、高二、高三三个年级三个学段)不同的作文教学策略，有的放矢，促进爱国主义在语文作文教学中的顺利开展，使爱国主义作文教学更符合“螺旋式上升”的原则。 （4）研究符合高考模式下在语文作文教学中实施爱国主义教育的评价机制及实际操作模式。 （5）研究教师如何在语文作文教学中引导学生进行爱国主义教育，让学生在写作中学会责任担当，厚植家国情怀，提升民族自豪感。 研究方法：本课题采用定性研究和定量研究相结合，研究的方法主要有观察法、文献法，问卷调查法，教育经验总结法，个案研究法，行为检测与情境法，行动研究法等研究方法。 在前期准备及课题培训时，采用文献法、调查法等定性研究法，查阅相关爱国主义教育在语文作文教学中实施策略研究的文献，寻找理论支撑; 在研究过程中侧重行动研究法、问卷调查法、个案法和访谈法等定量研究方法。如教师成功指导学生在语文作文教学中得到爱国主义影响的个案研究。 将课题研究稳步稳扎的步步推进；结题阶段主要采用教育经验总结法，将研究经验形成理论。 研究过程中的作文教学利用文献资料结合实践操作层面逐步感悟，积累经验，总结升华经验，形成系统理论。 （三）研究进度计划和预期目标 本课题研究初定时间为二年以内（2020年9月—2021年9月），将分为以下四个阶段，有步骤有计划地进行研究工作： 第一阶段：课题申报与开题（2020年9月--2021年12月） （1）课题申报（2020年9月）：组建研究团队、课题申报、课题论证、研究规划、组织落实与前期研究； （2）课题开题（2020年10月—2020年12月）：通过对现有教学实践分析，了解中小学语文课堂教学现状，比较当前课堂作文教学的主要教学模式，总结经验，寻求启发。 阶段成果：《课题开题报告》、《课题论证报告》、《课题实施方案》等。 第二阶段：研究阶段（2020年12月—2021年4月） 1.研究作文教学的现状和问题，归纳总结爱国教育资源应用作文教学模式，让学生在写作学习中解决写作难题; 2.研究爱国教育在作文教学的方法，组织课题团队教师认真学习课题方案，研究其理论的指导意义， 结合我校学生学习写作和完成作文写作练习的情况，在课堂教学中深入探究，实施有效的爱国教育资源应用于作文教学指导和教学。 3.开展研究活动。在学校语文组内一学期开展主题教研活动，推进爱国教育资源应用到作文教学的研究与交流，研究和探索爱国教育资源在作文教学应用中教学设计，流程及教学策略。 4.组织参研教师参加培训及外出考察活动，学习先进经验，增长研究能力，扎实推进研究工作。 5.开展课题现场研讨会。邀请专家进行指导，诊断分析问题，研究问题， 提出针对性的解决思路及方案。 阶段成果：《爱国教育资源在作文教学中应用的教学案例》、《爱国教育资源在作文教学中应用的课堂实录》等。 第三阶段：实践验证（2021年4月—2021年8月） 1.加强课题组教师的学习。根据学校教科研工作，扎实有效地开展课题研讨活动，组织教师进行理论学习，并进行学习反思和困惑交流。 2.开展高考作文写作活动。通过学生写作，老师总结和评价了解学生写作情况。 3.继续开展课题研究活动。组织开展示范课例或汇报课，总结有效方法，以提高作文教学效率。 阶段成果：《爱国主义教育在高中语文作文教学中的实施路径研究》。 第四阶段：总结反思（2021年8月—2021年9月） 1.采用座谈会、问卷调查、访谈等形式对所有学生进行追踪调查，调查样本不小于总体的20%，主要调查内容为三项：实验效果，爱国主义教育在高中作文教学中应用教学模式的推广情况，学生写作的水平。 2.整理研究资料，提炼研究成果，编录集爱国主义教育在高中语文作文教学中的成果集。 3.撰写课题研究报告、工作报告； 4.申请结题，完成结题工作。 | 
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