2019年青年教师听课总结及体会
英语组: 蔡志芳
最近，在学校的安排和备课组的统筹组织下我和三位备课组组长及张慧霞老师组成的评价组对15名青年教师进行了讲听和评课活动。通过这次活动，让我近距离地见证了各位老师的成长及一些年轻教师的教学魅力并且收获颇丰。
首先，15节课，都各具特色，每位教师都有自己的上课风格，但都有很多值得我学习借鉴的地方。我们组很多年轻的教师的激趣训练形式多样，用歌曲、画画、游戏表演等形式导入或训练，使孩子们能够在学中玩，玩中学，真正的寓教于乐，课堂其乐融融。陈玮欣，深挖教材，努力创新。极大地提高了学生的积极性和参与感，突显学生的主体地位。（无论是话剧表演，还是邀请学生上台做题）。马秀丽老师，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，将枯燥的语法课上的趣味横生。她将知识点理解后进行自我加工（“有名有分）（有名无分）（一家放行，三家捆绑），将难度较大的名词性从句，用自己的方法使学生学习变得简单化。这是一种能力，也是一种魅力。金萍老师的课堂重难点突出，层层递进，难度有简到难；活动之间衔接自然，清晰。她的授课内容从介绍袁隆平过渡到人物写作，落脚点比较新颖，突出并且过渡自然。李嫒老师，语音自然，清晰。活动丰富，呈现内容方式多样，营造了轻松，愉快的课堂氛围，促进学生学习积极性。孙洋洋教师的微课制作技术，让我自叹不如。一个简短的微课将课堂授课内容直观的显现，新颖的方式直接吸引学生的眼球。王欢老师的导课新颖，利用时政来引更加贴切生活，更接地气。
其次我发现这些优秀的年轻教师都有以下几个特点： 1 、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识； 2 、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动； 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性； 4 、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件都是用希沃制作的，都非常 富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。此外，在这次听课的活动中带给大家就如何讲解阅读课有了更全面的了解：从这次的听课的活动中我总结了以下几点：在高中英语教学实践过程中．阅读能力的培养关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，从而摸索出英语阅读课三步骤：导入、阅读和训练。一、恰如其分的导入“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。 针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。二．循序渐进的阅读 (一)泛读全文，了解文章大意。 泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快 速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。 (二)精读各段，了解具体情节。 在泛读之后。学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。这一步是引导学生复读(Rereading)课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让学生重新系统地、深层次地理解课文。
第三、坚持不断的训练 学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。 阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。总之，阅读能力在高中英语学习和使用英语的过程中起着举足轻重的作用。提高高中学生的阅读能力，对于高中学生在高考中取得好成绩、适应社会的需要和培养终身学习能力意义重大。
当然也有一些年轻教师因为经验不足再加上本身性格的原因，课堂上气氛比较沉闷，学生在课堂上显得很呆板，老师引导不到位导致学生很迷茫不愿意参与到课堂教学中， 通过这次听评课她们也感觉压力倍增，和我也谈了自己的一些问题因为对教材不熟悉所以缺乏自信，但我相信再不断的学习中一定会像金萍老师一样成长为一名合格的英语老师。听评课结束后我让教龄在十年以下的教师都写了心得体会，发现她们写得非常到位，并且写到了学习的方面具体而且有想法，可以说这就是搞这次活动的真正意义，侧面激励并鞭策了青年教师的成长。
最后经过5位评委的打分和商议结果如下：
一等奖：陈玮欣，李嫒，马秀丽
二等奖：王欢，韩笑，金萍，孙洋洋，尹小瑛，陈吉焕
三等奖:姬慧梅，杨春慧，张旭武，李俊
优秀奖：卜媛，王聪，李嘉敏 通过这次听课，作为老教师的我感受颇深，年轻教师更是受益匪浅，在以后的教学过程中也应继续虚心地向年轻教师请教。我深知，只有教师课前备课充分、课中积极热情、课后总结反思，才能够更好地实现教学技能的提升，才能够使学生感受到英语的魅力，进而使学生把英语课堂所学知识运用到人生课堂，实现教师“传道授业解惑”的价值。
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