教 学 教 研 简 报
[2023] 第58期
永宁县闽宁中学 二Ο二三年三月三十日
九年级英语研讨活动纪实
大单元主题式教学案例设计
新课标召唤新教学，新教学需要新设计，2022 版新课标提出课程实施要深化教学改革，探索大单元教学，那么如何开展主题化，项目式的大单元教学？如何通过主题化单元教学促进学生举一反三用以致学的语言学习思想？
2023年 4月13 日下午，赵楠老师带着“国培计划(2022)--银川市初中英语县级骨干教师专业能力提升培训项目”的收获与感悟，为我们耐心细致的做了“大单元主题式教学案例设计”的专题讲座！犹如一座灯塔为我们的前行指明了方向！
当今世界知识更迭飞快，科技走进了我们的生活，走进了我们的教育，走入了我们的课堂，势必需要学习方式的变革，需要真实情感体验的课堂，需要培养全面发展的人，需要把核心素养落实课堂，需要有大单元大观念的单元整体教学。那么核心素养要想在一个单元中达成，对教师们提出了很大的挑战。
本次讲座赵老师以大单元、大观念，学科核心素养、主题意义探究为抓手，用真实的案例、生动的课型架构为我们展现了“英语学科盛宴”，践行了英语学科核心素养落地课堂。
我们对大单元大观念有了清晰的感知，如何在今后的教学中把整个单元内容进行串联，建立体系，整体教学，完成育人目标是我们每位教师都需要深思的，实践的！
听完赵老师的讲座，从以下两点给了我们思考：
第一：如何充分挖掘单元主题育人价值，确立单元育人目标和教 学主线，整合或重组单元教材，建立语篇内容及语篇育人间的联系， 最终形成具有整合性、关联性以及发展性的单元育人蓝图。
第二：提升了文本解读能力和语篇研读能力。面对新课标，这无疑是对老师们提出了更高的要求。而文本研读和语篇研读是我们展开一切教学活动的基础，也是真正落实好教学效果的关键所在。 没有单元教学的整体思考，就没有教学效益的提升！没有语篇带动的语言环境，就没有学生能力的发展！
仰高笃行，知新致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实英语核心素养，为教育赋能！我相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花愈发灿烂。
撰 稿：陈敏
审 核：张如意、马建波
签 发：杨东
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