1.本单元围绕着“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。这3篇课文有古代寓言故事，悠闲带学生生活，有童话故事；有任务，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，是他们获得丰富的启示。
2.本单元的教学重点是：根据课文内容，谈谈简单看法。
3.引导学生从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的实力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
第五单元教学要点和课时安排
寓言二则会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。读通课文，整体感知。品词析句，读懂故事。联系生活，理解成语。
画杨桃认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。朗读课文，能读出对话的语气。能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己收到什么启示。本课人物对话较多，要重点指导学生读出恰当的语气，并充分运用多种形式，加强学生的朗读实践，发展学生语感。
小马过河会读“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写本课“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等词语。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。能用上提供的词语讲故事。能根据课文内容，说出自己的简单看法。熟悉文本，整体把握。读悟结合，理解内容。依托故事，说说看法。根据提示，讲述故事。
口语交际：图书借阅公约能主动发表关于图书角管理方法的意见。交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。图片对比，引出话题。同桌交流，为全班交流做铺垫。人人交流，梳理借阅问题。
语文园地五了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的狗子规律认识“厨、厕”等9个生字。能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。能根据提示语，读出句子恰当的语气。能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。能背诵《弟子规》（节选）。阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。借助图片理解厂字头和穴宝盖表示的意义。进口对话前面体会死于中加点的词语，引导学生体会人物的心情，带着这种心情朗读。先默读，再说说自己发现了什么。读准字音，读顺句子。自由读故事，了解故事内容，边读边思考老爷爷的话的意思。
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