本单元中学生学习的内容是认识上下、前后、左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在解析生活中辨认方向的基本知识。应该说每个人，不管是成人，还是儿童，都有一些辨认方向的知识。不同的是有些人是凭着经验进行判断，而有些是理性地进行思考。所以学生在接触本单元时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本单元的内容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。

二、单元教学目标

【知识与技能】

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的位置。

【过程与方法】

1.充分利用学生已有的经验，扩大学生的认识范围。

2.在丰富的生活和活动情境中，帮助儿童体验空间方位。

3.依照儿童空间方位的认知顺序进行教学。

【情感、态度与价值观】

1.让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活，提高他们学习数学的兴趣。

2.通过相互交流讨论，增强学生的合作意识，树立学生的自信心。

三、教学重难点

重点：认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

难点：会用“上、下、前、后和左、右”描述物体的相对位置。

四、教学建议

一般来说一年级的学生完全能正确辨别“上、下、前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别却不是很清楚。因此要把教学重点放在“左、右”上面，要引导学生从以自身为中心过渡到以自然物为中心，启发学生紧密联系自己的学校、家庭等生活实际，用自己的语言正确表述物体方向及位置。

五、课时安排

上、下、前、后 1课时

左右 1课时

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