1.单元说明：
本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。
2.单元重点：
（1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《短诗三首》中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋；《绿》中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱；《白桦》中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。
（3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
3.单元教学建议：
教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
4.教学要点和课时安排
内容 | 教学要点 | 课时 | 教学建议 |
9.短诗三首 | 本课介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗，重点是体会诗歌的韵味和表达的情感。 | 2 | 1.引导学生反复朗读，背诵诗歌。 2.合作交流感受。 |
10.绿 | 本文介绍了各种各样的绿，重点是感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 | 2 | 1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.理解诗人的感觉，想象诗人描写的意境。 |
11.白桦 | 本文主要写白桦，重点是感悟白桦的美和品质。 | 2 | 1.有感情地朗读诗歌。 2.抓住关键词语，理解白桦的品质特点。 |
12*.在天晴了的时候 | 本文描写了作者看到雨过天晴的景象，重点是有感情地朗读体会作者的情感。 | 1 | 有感情地朗读并背诵课文，解决不理解的词语，交流读后的感受。 |
综合性学习：轻叩诗歌大门 | 本次综合性学习是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。 | 1 | 1.合作编小诗集。 2.举办诗歌朗诵会。 |
语文园地 | 本次语文园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，学习了生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言。 | 2 | 1.诵读诗歌，并尝试仿写诗歌。2.积累有关诗的名言。 3.与同学交流诵读诗歌后的感受。 |
合计 | 10 |
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