教学内容：图形的运动（二）
教材分析：本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识；再设计了简单图形的平移，让学生在动手操作，画图的过程中感受、认识图形的平移，学习把图形向水平方向、竖直方向平移的方法；最后设计了在方格中求面积，使学生充分利用所学的平移知识解决相关问题。
本单元教学内容包括轴对称和平移、是学生在二年级已经初步感知了生活中的轴对称，平移和旋转现象初步认识了轴对称图形的基础上，让学生进步认识图形的输对称，探索轴对称图形的特征和性质，学习找出对称轴和在方格纸上两出个图形的轴对称图形和平移后的图形教材先设计了画对称轴观察轴对称图形的特征和两出一个轴对称图形的另半的活动，加荣学生对轴对称图形特征的认识从而使学生在已有的知识基础上探究新知识再让学生通过画画數数填-填等活动认识到平移的方向和平移的距离，明确平移的特征：面后通过运用平移求不规则图形的面积让学生体会到平移在实际生活中的运用，培养学生对知识的运用与迁移能力。教材中不仅设计了看看画面等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和椎理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
学情分析
1.学生已经初步感知了生活中的轴对称.平移等现象，初步认识了轴对称图形，有了定的知识基础。
2.图形的运动都是日常生活中常见的些简单的现象，学生在平时都对此有感性的认识。
3.学生基本具备了观察、想象，分析和推理的能力可以通过一些基本的思维活动探究新的知识。
目标导向
知识与技能
1.进一步认识图形的轴对称，探索轴对称图形的特征和性质，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2.进一步认识图形的平移，能根据要求在方格纸上画出平移后的图形，会运用平移解决实际问题。
过程与方法
在数学活动中，经历图形运动的认知和探究过程，感知图形运动的现象和特征，并积极体验观察，想象、推理和分析的学习方法。
情感态度与价值观
让学生在数学学习活动中，欣赏图形的运动所创造出的美，培养学生的学习兴趣，进一步感受轴对称和平移在生活中的应用，体会数学的应用价值。
教法与学法
由于本单元知识是在学生已有的关于轴对称和平移的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的，所以学生可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立认识和探究出新的知识因此，在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生提供探究的时间和空间，让每个学生都参与到动手操作、讨论交流的活动中来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。
教学重难点：
1.能识别对称轴图形并确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
2.掌握对称轴图形的特征和性质。
课时安排：4课时
轴对称 1课时
平移 1课时
利用平移知识解决问题 2课时
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