本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事物的特点和表达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”。习作的主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。这是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的真情实感。
教学本单元时需要注意，学生刚刚升入五年级，处于由中年级到高年级的过渡期，在阅读和表达目标上不要拔高要求。第一，让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。教学时不宜提太高要求，不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念，也不要让学生刻意区分某篇文章是“借物抒情”还是“托物言志”。第二，让学生“写一种事物，表达自己的感情”，重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件，并写出自己的感受，不要求大段地写感受或发表议论。要提示学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。
教学要点和课时安排
分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
课文 | 白鹭
| 2 | 1.认识24个生字，读准2个多音字，会写29个字，会 写26个词语。2.有感情地朗读课文。背诵《白鹭》。3.把握课文主要内容，体会作者表达的情感。 4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 5.体会、积累蕴含作者感情的句子。 6.能仿照课文，写出由某一种事物想到的人。 |
落花生
| 2 |
桂花雨
| 2 |
＊珍珠鸟 | 1-2 |
口语 交际 | 制定班 级公约 | 1 | 1.学会合理控制发言时间。2.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出 切实可行的班级公约。 |
习作 | 我的心爱之物 | 2 | 1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自 己的喜爱之情。 2.乐于分享习作。 |
语文 园地 | 交流平台 | 2 | 1.总结交流本单元借助具体事物抒发感情的方法。 2.结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的 3.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。 4.背诵《蝉》。 |
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词句段 运用 |
日积月累 |
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