第六单元以“舐牍情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“相糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深人地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和不同对象交流沟通时，注意使用恰当的措辞、语气等。
本单元教学时需要注意以下几个问题。
第一，准确把握单元语文要素。本单元的教学重点是引导学生品读作者苗写的场景入深人体会作者的情感。教学时，要鼓励学生进行整体感知能够联系多场细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。
第二，本单元的教学要注重和学生生活建立紧密联系。教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深。进行口语交际和习作时，能够联系生活中的类似经历，表达出自己的真情实感。
第三，要注意本单元教学内容的前后关联。课文教学与课后“小练笔”、语文园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学；课后“小练笔”的内容可以作为口语交际和习作的素材；口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作为习作的素材。
教学要点和课时安排
分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
课文 |
慈母情深
|
2-3 | 1.认识32个生字，会写28个字，会写39个词语。 2.默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。 3.能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的 词语的表达效果。 4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 5.了解巴德父母对同一首诗不同评价的原因，能联 系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。 |
父爱之舟 | 2 |
“精彩极了”和“糟糕极了” | 1 |
|
|
口语 交际 | 父母之爱
| 1 | 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 |
习作 | 我想对您说 | 2 | 写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。 |
语文 园地 |
交流平台 | 2 | 1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。 2.能联系课文，体会不同结尾的特点。 3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。 4.能写出自己成长中新的认识和感受。 5.背诵有关勤俭节约的名言。 |
|
词句段运用 |
日积月累 |
|
|
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号