1.单元说明
本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。
2.单元重点：
（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的快乐。讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球没有生命的？人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫博物院》一课的两个任务是：为家人设计故宫参观路线。为家人介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。
3.教学要点和课时安排
内容 | 教学要点 | 课时 | 教学建议 |
10.竹节人 | 本课写了竹节人的制作方法、竹节人带给人们的快乐和老师也喜欢玩竹节人的事实。 重点了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的快乐；能根据不同的阅读目的，有针对性地阅读。 | 2 | 学生分组，分别带着不同的任务去读课文，然后小组汇报，教师点 拨指导。 |
11.宇宙生命之谜 | 这篇课文讲述了人类探索地球之外的太空中是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命仍然是一个未解之谜。 重点是教学生学会探究不同的问题，要学会不同的阅读方法。 | 2 | 引导学生感受文字的美，分析 说明文语言准确、 逻辑性强等特点。让学生分组探究不同问题，然后汇报，教师评价指导，使学生学会采用不同的阅读方法来阅读课文。 |
12*.故宫博物院 | 本课为了详细介绍故宫博物院，共提供了四则材料。这四则材料，分别从不同角度介绍了故宫，展现了我国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。 重点是学习文章突出重点、有详有略地说明事物的方法；采用不同的阅读方法去完成两个不同的任务。 | 1 | 学生分组，然后各小组选择要完成的任务，尝试用不同的方法阅读课文，搜集筛选相关信息。汇报后，教师点拨指导。 |
习作： 让生活更美好 | 出示一些让生活丰富多彩的活动，如美食、旅行、梦想等， 让学生先说说这些活动的作用，再来围绕话题写作文。 | 2 | 先说一说自己觉得给生活带来美好的活动，然后范文引路，学生练习，完成后交流提建议。 |
语文园地三 | 学习根据任务选择合适的材料，有目的地选择合适的阅读方法阅读；积累并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由；理解积累古诗《春日》 | 2 | 指导学生先自我感知，然后听教师指导，再练习巩固。 |
合计 | 9 |
|
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号