一、教材分析
本单元是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”;通过观察钟表，得出1分=60秒;并学会时间单位之间的简单换算;最后能计算简单的经过时间。
二、单元教学目标
1．认识时间单位时、分、 秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的关系。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点和难点
教学重点：知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
教学难点：计算简单的经过时间。
一方面，由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。另一方面，在计算的过程中演化出的方法也不尽相同，教师要帮助学生适应这些变化，并进而激发学生的创新意识，鼓励学生发现更适合自己的方法，教师需要做更充分的教学预设，并根据教学实际情况进行调整。
四、课时安排与课时教学重点
本单元用3课时进行教学。第一课时教学第2至4页秒的认识，完成随后的“做一做”和练习一的第1、2、3题。第二课时教学第4页至第5页时间的计算和完成练习一的第4至7题，并根据第二课时教学重点，难点适当补充习题。第三课时完成练习一的第8、9、10、11 题。
第一课时的教学关键在于直观感知时间。通过本课时的教学，学生建立对时间单位“秒”的认识，并从活动中感知1秒有多少长?1秒能做什么?体验1分钟有多少长?1分钟能做什么?
第二课时的教学关键在于灵活计算时间。通过本课时的教学，学生应更加熟练地运用“进率”60，准确地解决时间问题。同时，对于多变的方法，学生也能适应。
第三课时的教学关键在于实践体验时间。通过本课时的教学，学生获得更多的应用“时、分、秒”的经验，感受到时间的无处不在，无时不有，进一步培养学生合理安排时间的意识，养成珍惜时间的良好习惯。
五、教学设想
1．让学生在生动、具体的生活情境中进行数学学习活动。
2．开展丰富多彩的实践活动,让学生通过对实践与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
3．为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
4．通过合作交流的学习方式，进一步理解、掌握知识。
六、教学措施
1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
3．收集丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。
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