一、教材分析
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、学情分析
1.经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。如"增减偏旁"、"声旁归类"、"部件拆分与合并"、"偏旁置换"等方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。
2.学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。
3.能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强。
三、教学目标
1.认识本单元“坝、汉、艳、扮”等27个生字，3个多音字。会写“晨、绒、球、汉”等26个生字。把握汉字的书写要领，明白个别生字的含义。
2.学会积累好词好句，逐步提高语言表达能力。使我们的语言更加生动、形象、准确。
3.有感情的朗读课文，了解我国各族儿童之间的友爱团结，以及他们的辛福生活感受大自然给我们带来的乐趣。学习孙中山先生“不懂就要问”的学习态度。
4.通过学生之间的交流锻炼我们的语言表达能力。
四、课时安排
本单元共10课时
1.《大青树下的小学》2课时
2.《花的学校》2课时
3.《不懂就要问》1课时 口语交际：《我的暑假生活》1课时
习作：《猜猜他是谁》2课时
《语文园地一》2课时
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