本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。《七律·长征》生动概述了二万五千里长行的艰难历程;《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举;《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮场面;《灯光》回忆了解放战争时期以都副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事:《我的战友邱少云》记叙了在朝鲜多时期，邱少云为了执行潜伏任务在烈火中牺牲的经过。整个单元有鲜明的价值导向，虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是一致的，旨在引导学生感受事合者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如，《狼牙山五壮士》中，既有对五壮土群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后绩习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处;《开国大典》引导学生家焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合猫写的好处;语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。
本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，出读到写。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元人有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开国大典》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。
本单元教学需要注意一些问题。
第一，将革命传统教育自然融人语言实践过程之中。本单元选取了五篇革命期材的作品，主要目的是让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦，她头须的热血的大无畏革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活米之不易，铸就坚物向上 求理想的品质。但革命传统教育并不是简单的灌输和说教，而是应该让学生在对作品的乱读中自然而然地受到启迪和感染。如，《七律·长征》通过反复读感受其事奏的锋销语言的凝练、气势的豪迈，进而深人体会其中的革命英雄主义稍神;(开国大典》应通对重点关注其场面猫写的语句，感受人民群众在这一重大历史时刻的欢欣鼓即和自豪之情。
第二、重视借面相关背录资料理解课文主题，本单元选取的课文均为革命超材，与学生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学生告好课前预习工作，搜集一些与谋文内容相关的图片、视顿等资料，让学生适当了解相关清景。要注意，让学生搜集资料时，教师要根据课文内容给出大致方向和范围，不要漫无目的地大量搜集。课上对资料的使用也要适时，适当，避免由于过度使用资料影响学生时课文语言的深人品味。最主要的还是要让学生深课文的语言文字，去把握作品内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。
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