能梳理文章结构，了解重点内容是学生阅读能力的重要体现，阅读与
交流中，都离不开这种能力。本单元的语文要素“抓住关键句，把握文章
的主要观点”就充分体现了对这种能力的关注，对梳理文章方法的学习。
语文学习注重语言积累包括对语言内容和形式的理解及运用两个层面。阅
读是个性化的行为，对语言的敏锐捕捉和理解也会因人而异。但在阅读教
学中,教师在尊重学生个体理解的同时,要重点讲授理解文章的操作方法，
毕竟阅读是读出“作者”的心声，那么“抓住关键句”就是很好的阅读策
略。延伸到初中的阅读能力训练，这也是必须打下的基础。
课堂上，教师要给予学生充分地自主阅读、自主交流、自由表达的时
间和空间，落实自主、合作探究的学习方式，在交流互动中丰富和加深学
生对文本的理解、认识，体现学生学习的主体性。在此基础上，教师引导
学生关注课文中具有一定特点的词句,钻研文本，在主动积极的思维和情
感活动中，加深理解和体验，由此迁移到对其他陌生文本的阅读中，用同
样的标志性关键词句帮助学生理解文章内容，有所感悟和思考，获得思想
必要阅读方法的学习有助于学生理解课文。教材是教学的范例，本单
元尝试发挥课后练习题的功用,指导学生结合课后提示学习利用关键词句
分析课文,要立足于理解课文，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和
点拨，使学生形成一定的语言应用能力和良好的语感，并促进学生迁移运
用，提高自己的水平。
本单元课文主要是围绕“保护环境”个专题编排的。导读为“我们是
大地的一部分，大地也是我们的一部分”。主要由《古诗三首》《只有一
个地球》《三黑和土地》和《青山不老》四篇课文组成。前两篇是精读课
文,后两篇是略读课文。编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，
其中一项是“抓住关键句，把握文章主要观点”。这四篇文章，体裁多样:
古诗、说明文、记叙文、现代诗，从感受祖国自然风光的美好，到认识地
其中一项是“抓住关键句，把握文章主要观点”。这四篇文章，体裁多样:
古诗、说明文、记叙文、现代诗，从感受祖国自然风光的美好，到认识地
球的可贵，到人们为大地的绿色所做的努力，到人们对土地的情怀，多角
度、多层次地引导学生感受我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分，
从而使学生深刻感受珍惜资源、保护环境的重要意义,让这一意识扎根于
学生心中，并转化为日常的行为。
《只有一个地球》是一篇说明文。学习说明文是学生思维从感性到理
性的提升过程，这篇文章除继续了解说明方法，更要抓住这些使用了说明
方法的关键句，从中把握作者想要阐明的主要观点。课后安排的两个学习
方法的关键句，从中把握作者想要阐明的主要观点。课后安排的两个学习
提示:1)默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几方面的内容。2)“我
们要精心保护地球,保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出
的?结合课文内容，和同学交流。呈现的是“抓住关键句体会文章主要观
预览与源文档一致下载高清无水日但真正目的是引导学生
关注观点的得出过程。这样的训练，实际是对学生文体意识的培养。
恰好本单元“词句段运用”中的片断练习也引导学生梳理一段话表达
的观点，是对这一方法的继续巩固。
[词句段运用]
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树
木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城
市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空
气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表
面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
学生要切实分析每个句子之间的逻辑关系，才能梳理出清晰的结构和
《青山不老》的课前学习提示是:默读课文，说说文中的老人创造了
怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。课文为什么以“青山不老”为
题。学生根据学习提示的大问题，依然采用“抓住关键句，把握文章的主
要观点”的阅读策略。把那些表现奇迹的句子，写环噫特点的句子，描写
人物内心思考的句子关键句一联系起来，就能体会到“青山是不会
老”的这个观点背后的感情一一人的精神、品质。
再如《三黑和土地》是一首现代诗，这篇文章的主要观点就是人物对
土地的看法。编者安排了学习提示:有感情地朗读课文。说说三黑是怎样
看待土地的。读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?这个学
习提示直接指向了训练重点:抓文中的关键句“农民一有了土地，就把整
个生命投入了土地。”解读其间蕴含的人物情感热爱土地,珍视土地。
另一项单元提示是写作训练一学写倡议书。怡好是说服他人的内容，
而能否说服他人，正是倡议书中表达自己观点的关键语句起作用，这就打
而能否说服他人，正是倡议书中表达自己观点的关键语句起作用，这就打
通了阅读和写作，全方位落实了这个阅读策略。
本单元学习目标如下:
1.通过读课文、查工具书等方法，正确读写“簸”等14个字，并联
系上下文理解词义;会写14个字、20个词语。
[基础目标]
2.有感情地朗读课文，读准多音字的字音,用适当的语速、怡当的语
调和节奏读出画面或情感。背诵《古诗三首》默写《浪淘沙》(其一)。[基
调和节奏读出画面或情感。背诵《古诗三首》默写《浪淘沙》(其一)。[基
3.通过抓住关键句,能借助注释、插图和生活实际，展开想象，了解
诗歌的意思，体会诗歌表现的意境。能通过关键句把握文章主要观点，知
道围绕主要观点写了哪些内容。能针对有关生活现象撰写宣传语。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号