单元说明
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》 3篇课文。有古代寓言故事 , 有现代学生生活故事 , 有童话故事 ; 有人物 , 也有动物 ,每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵 , 可以引发学生多角度的思考 , 使他们获得丰富的启示。
本单元的学习重点是 “根据课文内容 , 谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构 , 有自己的认识 , 是一个人阅读素养的基本体现 , 也是读者能从文本中获得熏陶和启迪的基本保证。本单元 3 篇课文中的人物和角色 , 在看待事物、解决问题时 , 有的对 , 有的错 ; 有的先糊涂后清醒 , 有的先迷惑后醒悟 , 学生读后应该有不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法 , 或联系实际 , 谈生活中类似于寓言中的事例 , 明辨是非 , 加深理解 , 避免犯类似的错误 ; 或从故事中的不同侧面发散思考 , 获得不同的感受。“根据课文内容 , 谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文 , 能说出自己的感受和想法” 的延伸和发展 , 体现了语文能力训练的梯度发展。本单元人物对话较多 , 朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受 , 也为后面“有感情地朗读课文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”，在《小马过河》 课后提出 “分角色朗读课文”，注意读出恰当的语气” 的要求 , 要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验 , 读出不同角色说话的语气。
单元教学目标:
1.认识51个生字，读准2个多音字，会写26个字，会写27 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》 。
3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自已的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》的故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
5.比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。
6.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演根据提示语读出句子恰当的语气
7.自主阅读《好天气和坏天气》 , 联系生活经验 , 理解老爷爷说的话。
教学重点：
识字，掌握识字的方法。
教学难点：
喜欢识字，主动识字，了解祖国文化的瑰丽。
教学准备：
生字卡片。
教学课时：
10－12课时。
课时按排：
12寓言二则 三课时
13画杨桃 两课时
14小马过河 两课时
口语交际：图书借阅公约 一课时
语文园地五 四课时
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