单元名称在童年的百花园里，我们看到了真善美
单元主题 在童年的百花园里，我们看到了真善美
单元要素 运用多种方法理解难懂的句子，写一个身边的人，尝试写出他的特点。
授课年级 三年级
备课组长 杨晔 成员 秋宁霞 宋霞 郭志丽 马君芳 李会兰
单 元 教 学 内 容 解 析
本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多影、自由自在;《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣;《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬;《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法,“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。
本单元的习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点。”通过本次习作，引导学生留心身边的人，发现身边人的特点，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此一些方法是可以迁移运用的，如联系上下文、联系生活。但有的方法也是不一样的，比如，有的句子关系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到句子含着的意思。
第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。
第三，本单元的学习内容与学生的生活密切相关，要通过学习，让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。
单 元 教 学 目 标 解 析
1.认识30个生字，读准1个多音字，会写37个字，会
写 41个词语。
2.朗读课文。背诵《溪边》。
3.默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能
理解课文的主要内容。
4.能体会文章丰富的想象，说出肥皂泡还有哪些美
丽的去处。
5.能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。
6.写一个人，尝试写出他的特点。
7. 能给习作取一个表现人物特点的题目。
8.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子
的方法。
9.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生
字，并能根据词语想象画面。
10.认识汉语一词多义的语言现象。
11.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
12.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
单 元 教 学 课 时 规 划
本单元共10课时
1.《童年的水墨画 2课时
2.《剃头大师》 1课时
3.《肥皂泡》 2课时
4.《我不能失信》 1课时
5.习作：《身边那些有特点的人》 2课时
7.语文园地六 2课时
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